为进一步加深孩子们对保护眼睛重要性的认识，我们在教室里进行了一场“勇敢者游戏”。我们用桌子、椅子、鞋盒等组合在一起，将教室布置成一个环形游戏场。孩子们自主分成6组，并两两结对。一个小朋友戴上眼罩，另一个小朋友牵着蒙眼罩的小朋友合作完成环形路线的障碍行走。行走过程中，琪琪紧紧拉着安安，安安不断安慰她：“你别怕，前面转弯，我会带着你走的！”果果一边拉着天天的手，一边提醒道：“小心，前面要抬起脚，过小桥，慢一点。”活动后，很多孩子谈了自己的感受。大家都说：“戴上眼罩后，我看不到前面的路。我不敢走，怕摔倒，眼睛真的很重要！”

    通过亲身参与“勇敢者游戏”，孩子们不仅认识到了眼睛的重要性，而且还对如何保护眼睛提出了许多可行的建议，比如在家里看电视的时间不能超过半小时；阅读时光线不能太刺眼，也不能太昏暗；当眼睛不舒服时，不能随意用手揉，要及时到医院就诊……讨论完保护眼睛的建议后，孩子们还将大家的建议用图文结合的方式制成了“保护眼睛”班级公约，每个孩子都在公约上盖上了小印章。与此同时，在幼儿园的许多地方，都留下了他们保护眼睛的痕迹：在教室的走廊外提供的免洗洗手液上，写着“勤洗手，不用手碰眼睛哦！”在种植园地里面，写着“我是胡萝卜，富有丰富的维生素，多吃保护眼睛哦……”

    这次爱眼护眼行动看似是教师抛出的问题，实则从头到尾都是孩子们在自主解决问题。他们经历了从原先对眼睛漠不关心到主动开展爱眼护眼的过程，并在其中获得了探究、合作等宝贵的学习品质。

    （作者单位：江苏省无锡市滨湖实验幼儿园）

“小孔雀”终于摘掉了小眼镜

田倩

    莹莹是个美丽可爱的女孩，喜欢唱歌跳舞，像只优雅的小孔雀，中班体检时，却查出了先天性弱视。

    周一，莹莹来幼儿园，鼻梁上架了副粉红色眼镜，左眼遮了块黑布。进活动室时，往日小孔雀一样的莹莹，却蔫头耷脑地溜到了座位上，甚至没跟任何人打招呼。后来，在区角玩耍时，亮亮发现了莹莹的异常：“莹莹，你用脏手揉眼睛了吗？你的眼睛生虫子了吧？”话音刚落，小朋友们都围了过来。莹莹着急了，大声喊：“不是的，我是弱视才戴眼镜的！”孩子们不明白弱视的意思，有的嚷起来：“什么？你弱智了？”莹莹再也忍不住了，哇的一声哭了：“我不是弱智……呜呜……”

    我连忙牵着莹莹的手：“你们听错了，莹莹是弱视，她的眼睛需要用黑布罩起来治疗一段时间，等上小学的时候就好了。”孩子们这才恍然大悟。

    周二晨间游戏时，我来到小医院区角，看着小医生们忙得不亦乐乎，灵机一动：“医生，请问我眼睛看不清，怎么办啊？”小医生们七嘴八舌，有的说滴眼药水，有的说吃药，意见无法统一。机灵的韵韵提议说，回家上网查询，这个提议得到了孩子们的一致认可。我把孩子们的想法在家长群里一说，立刻得到家长们的认同。大家都希望借此机会，家园合力，让小朋友知道如何保护眼睛。

    周三早晨，孩子们提议我们班新增护眼区。锦锦带来了枸杞、菊花茶，让小朋友泡着喝，说能明目；芸芸带来了计时沙漏，告诉小朋友看电视、玩手机不能超过20分钟；东东带来了浅显易懂的近视形成原因图；莹莹现身说法告诉小朋友什么是弱视，还带来了一套弱视训练器。

    日子一天天过去，莹莹已经适应了戴眼镜的生活。六一前夕，莹莹想为小朋友表演孔雀舞。换服装时，莹莹却哭了：“老师，怎么办啊，我不美了，我像一只独眼龙孔雀。”我心疼地把莹莹抱在怀里，“不是的，孩子，你是美丽的孔雀，来，老师陪你，我们一起做戴眼镜的孔雀。”于是我也换上孔雀演出服，和莹莹一起练习。演出那天，孩子们掌声雷动，莹莹幸福得像花儿一样，她已经完全从戴眼镜的阴影里走了出来。后来，莹莹还成了护眼宣传员呢。

    护眼区角的规模在一天天壮大，小朋友在娃娃医院的区角增设了眼科，其他班的孩子放学后常来这个区角玩，莹莹的护眼小分队还到小区里的其他姊妹园宣传保护眼睛。我原来悬着的心，一天比一天踏实。

    莹莹上小学一年级时，她妈妈发来微信，说孩子视力矫正成功了，医生说，由于她认真训练，已提前达到标准视力。

    “莹莹眼镜”事件有两个启示：其一，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园要与家庭双向互动，既要帮助家长提高科学育儿水平，又要请家长配合幼儿园的教育与管理。其二，生活即教育，一日生活皆课程。孩子的学习是随时随地发生的,教师也应会观察、勤思考，不能只把集体活动看作幼儿的学习活动，更应该赋予幼儿一日生活各个环节以教育意义，做到生活教育化、教育生活化。

    （作者单位：江苏省泰州市高港区教育局）