5年中，育英中学、实验初中、经五路小学、胜利大街小学等品牌学校“孵化”了育秀中学、经纬学校等近20所新建小区配套学校，辖区居民子女不出小区即可“上好学”。

    薄弱校：改一所强一所，整合资源，质量提升

    经八路小学等老城区学校师资力量相对薄弱，社会美誉度不高。集团化办学为这些学校的教师和孩子们带来红利，择校现象日渐减少，还出现回流现象。

    经八路小学2013年加入经五教育集团，结合自己学校文化开发了有利于学生发展的“海棠课程”体系。不仅让学生学习国家课程所规定的内容，还形成了“品性与修养课程”“智慧与创新”“运动与意志”“审美与情趣”“体验与责任”5个方面20多门拓展课程。

    育明小学加入胜利教育集团后，教学质量得以快速全面提升。以“明雅”为核心理念，引导家委会积极参与，按照“三园”（高雅校园、活力家园、智慧学园）目标实施课程改革，打造独具特色的课程体系，开展陶笛课、篮球课、围棋课等文艺体育课程，全面发展学生综合素质教育。

    城郊校：抓一点带一片，向城区学校看齐

    受益于龙头校从师资到管理的全方位“传帮带”，以陡沟小学为代表的城郊校，实现了整体办学水平的跨越式发展，成为城郊学校的新典范，形成了新的教育品牌。

    在经十一教育集团，经十一路小学与陡沟小学每年要互换三分之一师资，陡沟小学所有教师到经十一小学轮训至少一遍。今年经十一教育集团6名学生荣获“中国科学院小院士”称号，其中3名来自陡沟小学。

    在舜耕教育集团“生态化”教育的引领下，秀山小学的“毓秀”课程开发正在逐步实施和完善并彰显出自己独特的课程魅力。其中学校板球和软式棒垒球在去年的全国比赛中均取得“第二名”的好成绩，“田园课程”已经成为学校一张亮丽的名片。

    城郊学校七贤中学加入二十七中教育集团后，输入先进的教育理念、管理经验、优质师资等资源，其合作学习已经走向全国。

    自2013年以来，市中区集团化办学从星星之火到燎原之势，真正实现了“新建校办一所成一所，薄弱校改一所强一所，城郊校抓一点带一片”的改革目标。全区形成“四核四圈”优质布局，以“育英中学、实验初中、二十七中、十四中”为核心，“北部示范圈—中部拓展圈—南部生力圈—西部突进圈”4条优质资源带初步形成。以价值追求奠基文化底色，以教育情怀成全生命成长，以机制创新改写均衡方向，以课程建设推进内涵提升，“质量为本、教师为魂、均衡为基、特色为要”是集团化办学推动教育品质提升的市中样本。

    有温度、有品质的区域教育既赢得了群众的口碑，也赢得了质量的奖杯。市中区在基础教育省级教学成果奖评比中荣获2个特等奖、3个一等奖、3个二等奖。在全市小学教育质量综合评价的13项指标中，市中区有11项全市之冠。在2017年全区党风政风行风民主评议中，教育部门以98.507分的成绩名列行政部门序列之首。全区中小学幼儿园办学满意度测评家长满意度达97.36%。区教育部门连续13年保持全国文明单位称号。

展望：向全国义务教育优质均衡发展区迈进

    “没有高质量的公平不是真正的公平。集团化2.0时代，市中区通过顶层设计的系统性、整体性、协同性的改革,实现全区教育集团内的孩子高品质、无差别就学。”教育部门领导说。“志无休者，虽难必易；行不止者，虽远必臻。”当前，市中教育正朝着全国义务教育优质均衡发展区目标砥砺前行，走向集团化办学3.0时代，努力实现对教育均衡、社会公平的终极追求与美好愿景。

    （董国华）

    ■名家点评 

奋争 智慧 境界

    政府部门巨大的财政投入、一系列的政策保障与巨大的精神支持，既为集团化办学照亮了前行的方向，也给整个市中教育人以心灵的鼓舞与无形的力量。

    教育主管部门领导不负当地政府部门的期望，积极担起了让全区孩子享受优质均衡教育的重任。自2013年4月拉开集团化办学的序幕之后，市中教育人稳步而又坚定地实施了“做实、做大、做强”三步走战略。如果说这种舍我其谁的精神令人敬佩的话，其教育的智慧同样让人击节称道：比如“差异就是资源，挑战就是机遇”的智慧之解，便为解决城乡二元结构制约下的校际间发展不均衡问题提供了理论上的支持；而独特的母子、兄弟、伙伴组合模式，又为千差万别的学校结成联盟与组成集团提供了选择的空间，从而形成了万千风景的校际之间最佳组合。

    如此种种智慧之举，仅靠一时的想象与聪明是远远不够的，只有始终心系百姓与钟情教育，加之持续地实践与深入地调研，才能让智慧之花灿然开放。

    在多次走访区教育部门领导的时候，他们谈到，正因为有了一线工作的校长与教师们坚持不懈的努力，才有了今天市中教育集团化办学的丰硕成果，希望我多去关注。

    走进学校，领略校长与教师们的精神风采，聆听他们的心灵之声，常常让我激动不已。

    毋庸讳言，集团化办学对于不少校长与老师来说，经历的不只是弃旧图新的观念变革，还有一个又一个从未遇到过的困难。他们多走了很多路，也吃了很多苦；不过，校长与教师们惊喜地发现，在这个过程中，巨大付出与丰硕的收获竟然是并驾齐驱的。所以，他们义无反顾、无怨无悔，锤炼出了愈挫愈坚、百折不挠的意志品质，从而为其未来生命的跨越积累了丰盈的精神营养。

    不管是身处优质学校还是薄弱学校的校长与老师，几乎都具有巨大的生命潜能。可有的时候，这种潜能由于诸多原因未能生发出来，甚至处于沉寂状态。因为潜能的勃发，有时是需要诱因来激发的。而集团化办学，由于有了特殊的平台与机遇，甚至是某些常人难以逾越的困境，充分唤醒并激活了校长与教师们沉睡的潜能，从而让他们摇曳出绚丽多彩的精神风景与智慧光华，进而形成独具特色的市中教育精神气象。在这个过程中，他们不但解决了一个又一个困难，而且还享受到了破解困难与取得成功的心灵愉悦。这一群体的心理样态，则成为市中教育一笔极其宝贵的精神财富，为全区未来更好的发展积蓄了更大的生命能量。

    任何教育改革，人永远是最主要的因素。有了奋斗精神、特殊智慧与人生境界，令人欣慰的收获也就有了“道法自然”的可能。多年来，市中教育不但摘取了众多的教育奖项，更重要的是，他们在获得老百姓交口称赞的同时，也让全区孩子享受优质均衡、公平而有质量的教育变成了现实。

    （陶继新）