“娃娃农场”收获多多。学校专门在教学楼的后面开辟了一块地作为“娃娃农场”，丰富了学生的课余生活。在各中队辅导员的大力支持下，农场中经常是一片忙碌的景象，整地、播种、浇水、拔草、围栅栏、制作标牌等。在辅导员老师和队员们的精心照顾下，种子发芽了，长高了，开花了，结果了！队员们品尝到了新鲜的青菜、黄瓜、辣椒，体验到了收获的快乐。 

    自己的报纸自己办。《生长》报是孩子们自己的报纸。每期报名都是由不同的学生书写。为了更好地发挥校报的引领作用，学校成立了由家长、学生、教师共同组成的校报编辑部，并利用周末时间组织大家进行讨论。有了家长和孩子们的参与，校报的内容更加丰富，版面更加生动活泼、多姿多彩，报纸也更受孩子们欢迎。

    淮安娃讲淮安事。学校“娃娃小讲坛”活动被评为2012年江苏省少先队文化建设品牌项目，“小讲坛”汲取了《百家讲坛》的栏目特点，并在此形式上进行创新，将讲、演结合在一起，并配以生动的图片与视频。目前，“娃娃小讲坛”分别以《一代伟人周恩来》《兵仙——韩信》《巾帼英雄——梁红玉》《承恩英雄梦，少年家乡情》《母爱之都——淮阴》《运河之都——淮安》《八十二烈士保淮安》等主题在学校和社区开讲50余场，观众累计达两万多人次，活动报道多次刊登在各级各类的报纸杂志和网站上，在全市产生了广泛的影响。“娃娃小讲坛”活动设计获评全国社会主义核心价值观教育优秀案例。

    读书节、科技节、游戏节、英语节、赞美节……多姿多彩的校园活动不仅丰富了学生的课余生活，活跃了校园文化氛围，也形成了独特的活动文化，为学生提供了自由而广阔的成长天地，使其更好地认识自我、发展自我。

6 强化教师管理 助推专业成长

    管理的目的是促进发展，学校发展教师，教师成就学校，这是学校永恒的管理思想。淮安小学的教师管理除了价值引领和建章立制外，还突出体现在他们的文化引领上，在此，我们只拈出“读书、培训、合作”6个字，一展淮安小学教师成长的风采。

    促进教师成长，从读好书开始。子曰：“学而不厌，诲人不倦”。自古以来读书都是教师教书育人的前提与基础。淮安小学一直以来就把读书作为促进学校发展的基础工程，学校每年免费为每位教师订购一本教育杂志和一本教育专著。学校还要求每位教师至少订阅一本教育教学类杂志。每周一下午放学后是教师读书交流时间，以年级部为单位，每一位教师都发言，就最近阅读的书籍发表感想，交流读书心得体会。

    抓好教师培训，夯实成长基石。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，思想、教育的源头活水来自于读书，也来自于交流。淮安小学以“走出去，请进来”的方式，让教师们和专家学者对话，与名师面对面交流，在聆听与实践中提升教师的专业素养。学校多方创造机会，让教师多走出去，去国内外考察，向名师名家学习。积极组织教师参加国际、全国、省、市各级各类观摩、培训活动，培训回来后由教科室统一安排二次培训，从而放大培训效果，让更多的教师接触到更前沿的教育教学信息。

    此外，学校还经常性地开展校内培训。一是优秀教师的经验介绍和教育教学展示；二是以研究的态度对待一切工作。除了让教育科研成为教师成长的强大引擎外，备课、教学、反思总结等也都成为教师常规的自我培训。每周二、周三是各学科教学演练场和教研活动时间，语文、数学、英语和音体美学科都要上一节公开课，执教者还要说课，全校同学科教师评课，共同提高教学水平；每周四下午放学后是固定的课题活动时间，双周围绕学校主课题展开研讨，单周围绕教师个人课题进行交流。通过校本培训，教师不断完善知识结构，把握课程改革和教学改革的最新动态，有效促进自身教育教学理念转变，优化教学行为，促进学生素质的全面提升。

    加强教师合作，提升团队合力。淮安小学的高效快速发展带来了工作任务的显著增加，使得大多数教职工都是一岗双责或是一岗多责。为此，淮安小学大胆探索了合作评价模式，即团体的综合提升助推个人成长。通过制度设置提高每个人的合作意识，激励教职工重视协作配合，共同提升工作效能。学校自上而下，从领导班子到中层干部到教职工再到班级学生，层层营造了“我为人人、人人为我”和“帮助别人是提高自己的最好途径”的良好氛围，合力推进学校的整体发展。

    （杨旭 孙玲玲）