毕业典礼的时候，6年前孩子们刚迈入小学门槛的情景依然历历在目。那年9月，开学季，我走进教室，天真的孩子们有的在教室里围着桌椅新奇地看来看去；有的跑到黑板前写写画画；还有几个胆大的围着我转来转去。他们是那么自由，教室就像是一个“菜市场”。我禁不住想，天呀，这群“小猴子”可怎么管呀！没想到，孩子们在第一天的入学教育后，就变得规矩多了。

    第二天一早，我请孩子们来介绍自己。前一天还活泼好动的他们，竟然没有一个人敢主动举手，我只好让他们轮流上讲台。最先上来的小男孩，紧张地望着我，说不出话来。我笑笑说：“没有关系，你说说自己叫什么？几岁了？有什么爱好？能说几句就说几句。只要说了老师就表扬你。”听了我的话，孩子终于张开嘴说了。接下来，孩子们走上台来，或多或少地介绍了自己。

    本来以为事情就会这么顺利地进行下去，可是让我没有想到的事情发生了。轮到第三组第五个小男孩时，他怎么也不上讲台来。无论我怎么说，怎么鼓励，他都坐在椅子上低着头。后来我走到他身边，说：“那你能坐在这里说吗？”他抬头看看我，却站了起来，我心里一阵窃喜。可是这孩子站起来还是什么也不说，我开始为难起来。这时一个小男孩忽然大声说：“咱们给他加加油！”说完就带头鼓掌。其他同学听到他的号召后，也都冲着那个站着的小男孩鼓起了掌。这掌声不同于刚才的掌声，是那么持久。听着这掌声，看着孩子们真诚的小脸，我感动了。我为这些孩子的纯真感动。

    可是站着的小男孩并没有因为同学的掌声而胆大起来，还是站在那里不动。他后面的女生站了起来，说：“我先说吧！”全班同学都介绍完了自己，可那个孩子还是没有自己走上讲台，同学们都看着他。

    下课的铃声响了，孩子们都坐在座位上，谁也没有动，大家又一次不约而同地为他鼓起了掌。没有想到的是那个孩子终于走上了讲台，小声地说了起来。

    看到这一幕，我真的不知道说什么好了。如果说教师教给学生的是知识，那么孩子们正在用自己的行动教育我：每一个孩子都是可爱的，每一个孩子都有自己特别的一面，每一个孩子都是纯真、无邪的。他们将如此干净透彻的生命，展现给你，又在那些奇妙的课堂场景中，助推着你，与他们在互动中成长。这也是作为一名小学教师的幸福。

    （作者单位：北京市朝阳外国语学校小学部）