荷兰著名教育哲学家格特·比斯塔的《教育的美丽风险》一书的核心观点是：真正的教育总是具有风险的。作者认为“我们应当接受这种风险并视其为积极事物”，这样才有“名副其实”的教育。“这种风险不是由于教师资格而可能导致他们在工作中失败”，而是“因为教育不是机器人之间的互动，而是人与人的相遇”。作者认为教育“既不是以儿童为中心，也不是以课程为中心，而是一个彻底以交流为中心的路径”。其“目的在清楚揭示参与到社会活动中促使人们如何学习”，如果“教育对于主体性事件的发生保持开放，则风险也会随之而来，因为当我们让教育保持开放的时候，任何事都会发生，什么事都会降临”。当然“只有所有参与者都知道一个活动的共同目的，并且都对此有真正的兴趣，才会有（真正的）参与。这意味着不是参与本身重要，而是参与的质量重要”。因为每个人都是一个独立的个体，由于各自的遗传基因、家庭背景、所处的社区、早期的家庭教育等因素的差异，每一个个体都是一个特例，他们对世界的认知是有差异的，这就给教育带来了某种风险。比斯塔提出在我们的教育事业中要给风险一个重要的位置。因为“只有当我们愿意冒这个风险，主体性事件才会有机会发生”。读一读这本书，或许我们对精心的“预设”会保持高度的警惕。须知“名副其实”的教育一定是“弱”的。而“教育之弱意味着任何教育参与——包括教育者的参与和受教育者的参与——总是含有风险的。”