在浙江省宁波广播电视大学，大一新生入学时，都会迎来一堂特殊的必修课“青春健康同伴教育”，内容涉及人际交往、恋爱、性与生殖健康，是一堂名副其实的“性教育”课。

    “很多人认为，刚入学就谈这个话题，学生会接受不了。其实，我们通过调研发现，大学生在生理健康方面，对恋爱、性取向以及性与生殖健康的话题最关注。”宁波电大心理健康教师胡潇闻说，“性教育宜早不宜迟，一知半解只会增加学生的好奇心，与其遮遮掩掩不如正面引导。”

    据中国疾病预防控制中心性病艾滋病预防控制中心数据显示，2015年中国新增11.5万艾滋病毒感染病例，其中1.7万例（约14.8%）处于15至24岁年龄段。针对大学生性教育缺乏的现状，2017年3月，宁波电大成立青春健康同伴社教育基地，并将同伴教育纳入学校心理课程，成为一门必修课。

    第一次主持同伴教育活动时，学生主持人周力喆、潘网蒸心里很没底，他们担心话题太敏感而引起尴尬，为此还特意准备了几个调动气氛的小游戏。但实际情况出乎他们的意料，周力喆说：“因为现场没有老师，不会感到拘谨，话题一下子就打开了，同伴教育的效果非常好。”

    同伴教育，流行于西方国家，是指同龄人或由于某种原因使其有共同语言的人，在一起分享信息、观念或行为技能，以实现教育目标的一种教育形式。

    传统的师生教育，出于教师的权威因素，学生往往有所顾虑，对自己的真正困惑及真实情绪有所掩饰。“恋爱、性教育是很个性化的话题，每个人都会呈现出不同的个体差异，教师无法让每个学生都达到一致。”胡潇闻说，“同伴教育的优势很明显，同龄人之间很容易找到话题点，相互接受知识并快速传播。”

    据胡潇闻介绍，大学生的意外怀孕现象，基本集中在大一暑假。从高中迈入大学，带着对一切都好奇的心理，加上成为大学生就等于成人的观念，导致很多学生在懵懂的状态下偷尝了禁果。“学校将同伴教育进行规范化，纳入心理健康课程成为新生的必修课，是学校的创新之举。”

    “当时听到一些大学生意外怀孕、感染艾滋病的传闻，觉得有点害怕，就去参加了这个活动。”潘网蒸是青春健康同伴社第一届主持人，参加同伴社，最初是出于保护自己的目的去的。

    同伴教育主要采用小组讨论、游戏、角色扮演等参与性、互动性较强的方式进行培训，“野火游戏”是潘网蒸第一次参与的互动游戏，也是她最难忘的体验。这是一个防艾经典互动游戏，但游戏中，所有人事先都不会被告知这一点。“虽然知道只是个游戏，但代入感真的很强，你会很容易联想到自己也得病了怎么办、家人是怎样的一种绝望心情，最后我都哭了。”潘网蒸说。

    互动游戏结束后，潘网蒸加入了青春健康同伴社，并主动报名成为主持人，希望把“青春健康”知识传播给更多的同学。像潘网蒸一样，很多学生在参加同伴教育后都感触深刻，并积极进行推广。学生们普遍反映，同伴教育活动形式新颖、内容实用，解决了自己的许多困惑，增强了自我保护能力与心理健康水平。

    成立一年有余，青春健康同伴社教育基地得到快速发展，如今已有40多名成员、20多名主持人，开展同伴教育课50余场，并到兄弟院校开展“青春同伴教育高校行”系列活动，青春健康同伴教育活动红火地开展起来。