2018年春季学期，对辽宁省朝阳市凌源市凌河小学教学副校长薄锡勇来说，学校的校本研修管理工作直观、轻松、便捷、高效了许多，打开手机上的“校本”软件，全校19个研修小组176名教师109个研修活动，以及93.18%的研修合格率跃然于屏幕界面，一目了然。

    薄锡勇道出了其中的缘由：“学校自利用奥鹏教育校本研修管理平台后，我们的校本研修发生了很多变化：研修随时随地可以进行，过程透明了，成果存留了，查询、考核都方便了。作为管理者，真是轻松了不少。学校的校本研修也不再流于形式，而是真正起到了帮助教师研究问题、解决问题、提升能力的实质性作用。”

    传统校本研修模式 亟须信息化助力

    凌河小学此前的校本研修与全国绝大部分学校一样，需要在教师的非授课时间集中进行，工学矛盾突出，教师疲累不堪，参与度低。同时，研修过程不透明，研修成果难以存留、查询，管理部门监管困难，考核、评价更是无从量化。

    2018年春季学期，朝阳市引入奥鹏教育校本研修管理平台，采用了线上平台辅助线下校本研修的形式，选择两个区县和部分直属学校作为试点。

    朝阳市教育行政管理部门基础教育负责人李铁松表示，校本研修管理平台充分利用现代信息的便捷性，线上管理，平台呈现，辅助线下校本研修，激发了学校管理、中小学教师参与校本研修的积极性和主观能动性。

    朝阳市教育行政管理部门负责人孟祥文介绍：“经过一个学期的试行，各试点区县和学校突破了以往校本研修的局限，实现了一体化管理和一站式研修，创造了时时可研、处处可研、人人可研、真诚发言的研修氛围，形成了以教师为起点、以教研组为途径、以教研部门为升华和补充的‘闭路’，收到了良好成效，也为实现校本研修全区域、全流程管理提供了可能。”

    教育信息化2.0时代，校本研修的信息化已驶入发展快车道，全方位支撑并推动着传统校本研修的管理增效和质量提升。

    2018全国校本研修信息化工作交流会厘清转型方向

    近日，朝阳市教师进修学院技术教育部副主任刘成杰在江苏省常州市金坛区举行的“新智能·新动力·新生态”——2018全国校本研修信息化工作交流会上，向来自24个省、自治区、直辖市91个地市181个区县的教育界同仁共600余人，详细介绍了朝阳市利用奥鹏教育校本研修管理平台辅助研修和管理、深化区域教研的实践经验。

    交流会在总结校本研修现状的基础上，深入探讨了校本研修过程中的问题与对策，校本研修模式在教育信息化2.0时代下的智能化嬗变、构建与提升等，厘清校本研修信息化转型的方向，全方位探索新型教师专业发展路径与助推服务。

    据交流会指导单位中国教育发展战略学会和主办方奥鹏远程教育中心有关人员介绍，校本研修管理平台已在辽宁、浙江、江苏等19个省份204个区县超过25万名教师中广泛使用，有力推动了全国校本研修信息化进程。

    交流会上，奥鹏远程教育中心与近百家相关教育部门、机构、学校等发布联合倡议，共同探索区域整合、创新校本研修模式，助推信息化时代校本研修成为教师队伍专业发展的新常态。