立于时代前沿办大学。大学是经济社会发展的核动力，是经济社会发展的风向标，不论是洪堡开辟的教学+科研的现代大学新模式，还是纽曼力主的大学是高级学问的研习所，以及威斯康星大学创设的服务地方的新理念，对大学都有一个基本的预设，即必须立于时代前沿办大学，否则就会失去大学的属性和功能。更为重要的是，当今时代是一个日新月异的时代，互联网、大数据，人工智能、信息技术使社会发展一日千里，任何一所大学都必须立于时代潮头逐浪发展，否则稍一懈怠就会严重落伍。地方大学更是如此，特别是处于落后地区的大学，只有立于时代前沿，面向世界，面向未来，面向现代化，才能超越落后地区诸多局限，以大学为轴心，营造教育、科技、文化等高级智库，集成资本、技术、人才等高级生产要素，以前沿拉动后进，以引领推动服务，以创新促进复兴。唯其如此，才不失在落后地区办大学的意义，才能发挥在落后地方办大学的作用，才可以成为引领地方向前发展的前沿阵地。因此，进入新时代，陇东学院的办学使命就是，扎根中华文明之源的黄土大塬，建设立于时代前沿的陇东大学；根本任务就是，立于时代前沿，全面提升学校的办学层次、实力和水平；最大的办学愿景就是，建成高水平地方大学，成为促进地方经济社会发展的发动机。

    着眼区域融合建智库。大学是典型的智库，大学的意义就在于把智力资源集成起来，发生“核聚变”，产生强大的促进经济社会发展的作用。越是知识经济时代，这个作用越明显。立足地方办大学就是要实现大学与地方的高度融合，使大学成为地方的智力资源中心，充分发挥智库作用。因此，陇东学院植根黄土大塬建设高水平应用型大学的着力点就是，融入地方经济社会发展，融合校内校外资源，把学校建成黄土大塬的智库，自觉承担起复兴地方经济社会发展的神圣使命。建成黄土大塬教育中心，引领和服务地方教育发展；建成黄土大塬科技中心，引领和服务地方科技创新；建成黄土大塬文化中心，引领和服务地方优秀文化传承创新；建成黄土大塬大健康中心，引领和服务地方健康事业发展；建成黄土大塬大数据中心，引领和服务地方智慧城市建设；建成黄土大塬国际交流与合作中心，引领和服务地方的国际交流与合作。这既是陇东学院扩大办学空间、提升办学水平的根本道路，又是支撑陇东学院与地方一同振兴的四梁八柱。

    坚持内涵发展提质量。党的十九大报告指出：“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。”进入新时代，对标“一流”，走以质量提升为核心的内涵式发展道路，是建设高等教育强国的必然要求，是提升高等教育办学水平的必然选择，是每一所大学的生存之路、生命之路，也是每一所大学的发展之路、复兴之路。放眼长远，支撑地方经济社会发展振兴，陇东学院内涵建设的突破口主要集中在三个方面。一是抓学科建设龙头。大学的核心要素就是学科、学术、学者、学生，离开学科，就像大楼离开地基一样，有多厚实的学科，就能撑起多高的学术大厦，也才能培养多优秀的学者和学生。学科建设就是大学内涵提升的龙头，起基础和引领作用。陇东学院审视新时代黄土大塬经济社会发展的大势，结合学校的办学优势，着力打造教育、工程、农业经济和现代服务四大学科专业群，集合优势，凸显特色，做精做强，增强内生力，扩大社会影响力，形成高峰，带动学校上台阶、上水平。二是抓人才队伍关键。人才是大学的宝贵财富，是衡量大学水平高低更重要的标尺，是大学更富活力的关键要素。总书记指出：“世界上一切事物中人是更可宝贵的，一切创新成果都是人做出来的，硬实力、软实力，归根到底要靠人才实力。”陇东学院以实施教师队伍“博士化”工程为主导，积极融入全国高层次大学圈，融入最近的西安大学群，寻找比较适合的二级学院和学科专业，建立人才深度融合、交流合作的关系，一方面柔性引进高层次学者，建立教学科研梯队，驻校带动提高，另一方面青年教师深入高水平大学跟随导师研习进修，攻读学位，攻关学术。同时，总书记要求，采取一切措施，“营造良好创新环境，加快形成有利于人才成长的培养机制、有利于人尽其才的使用机制、有利于竞相成长各展其能的激励机制、有利于各类人才脱颖而出的竞争机制，培植好人才成长的沃土。”三是抓人才培养体系。总书记在北京大学考察时强调，扎根中国大地办大学所做的三项基础性工作之一，就是建立科学的人才培养体系。人才培养体系处于全局性、基础性地位。陇东学院紧紧围绕培养德智体美全面发展的有家国情怀、有时代担当、有过硬本领的社会主义建设者和接班人这一根本任务，建立具有校本特色和质量保证的人才培养体系。建立“本科标准+职业能力+创新创业”的人才培养框架体系。本科标准就是坚持本科教学国家质量标准，核心是抓好核心课程的教学与质量；职业能力就是坚持应用型办学定位，核心是培养学生的实践应用能力；创新创业就是坚持创新创业办学导向，核心是把创新创业教育训练渗透到教育教学全过程。所有人才培养工作围绕这三方面来安排，在学生身上发生这三方面的教育力。建立“人文情怀、科学素养、工匠精神”的人才培养目标体系。人文情怀就是培养大学生的家国情怀、责任担当和人文素质，核心是价值观塑造；科学素养就是培养学生系统的科学知识、正确的科学方法和专业的科研能力，核心是提高专业水平；工匠精神就是培养学生敬业的职业道德、精益的职业能力和专注的职业品质，核心是培植精湛的专业技能。所有教学工作围绕这三方面来布局，在学生身上发生这三方面的交集，构建“产教融合、校企合作、协同育人”的人才培养模式。产教融合就是融通教育和产业两个领域，核心是学科专业链有效对接社会产业链；校企合作就是每个专业找到适合的企业，核心是校企合作设计人才培养的每一个环节；协同育人就是校企双方共同创造条件培养适合企业需要的人才，核心是校企双主体、双阵地、双过程育人。所有教学过程要按照这三方面来设计，在学生身上发生这三方面的影响力。

    （陇东学院院长 许尔忠）