读书声，是校园里最好听的声音。但在江苏扬州世明双语学校，还有一种更响亮的关于办学导向的声音：“没有歌声、笑声的学校不是好学校。”意指学生除了要学好知识，还须具备多方面的素质，并且过上快乐的校园生活。

    这所学校是由中国红十字会总会事业发展中心创办的第一所非营利性民办学校。传承和弘扬红十字“人道、博爱、奉献”的精神，就成为学校的当然特色。经过20年发展，学校已“出脱”成从学前到高中教育的全日制寄宿综合学校；由于管理精致、服务到位，更因为教育教学成果突出，又成为当地老百姓“最愿意来”的名校。

    以红十字精神贯穿学校教育始终，让这所学校不断走强。

    博爱做人，为学生打亮精神底色

    博爱是以爱人为基础，包括爱祖国、爱集体、爱家人、爱同伴、爱师长、爱自己、爱生命、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学……爱一切真善美。博爱在世明学校被视为一种使人明达事理的美德。

    学校各学部统一开展适合学生年龄特点的博爱德育活动。在幼儿园，博爱主线落实到特色课程和日常教学活动之中，就呈现为爱自己—爱伙伴—爱自然—爱学校—爱社会，培养孩子活泼阳光的性格。比如，幼儿园有一套生活自理课程，鼓励孩子小班学扣扣子、抹香香，中班自己收拾整理小包、定时晒鞋子，大班学会整理床铺、个人物品，因为整洁文明、受人尊重就是爱自己。同时园方还通过宝贝厨房课程、开展混龄游戏等活动，让孩子们从中体味对家人、伙伴、自然之爱，学会交往、学会合作。小学部形成了三个三递进式爱的教育：“发现爱”“感受爱”“传递爱”三阶段目标、“心怀祖国”“心系社会”“心存感恩”三项内容以及建设家庭、学校、社区三个活动阵地。到了中学，博爱主题升华为爱国主义、传统文化、八礼四仪及感恩、诚信、法制、生命教育等。经典诵读、博爱义卖、博爱公益、校园文化大比拼、研学活动、班会竞赛、日行一善系列活动、急救演练、安全知识培训、心理讲座、自管自育银行等活动在学校轮番上演。

    作为扬州市目前唯一的一所集走读、寄宿为一体，且能提供各学段教育的公益性民办学校，世明学校在为众多工作繁忙的家庭以及想让子女享受城市优质教育的农村家庭解决后顾之忧的同时，20年中还为品学兼优的“红基生”免除了400多万元学费，受益者超过两千人次；另有数十万元的“孝廉”等奖学金发放给品学兼优但生活困难的学生。被处处有爱的氛围熏陶的学生们自然也爱心满满，社区服务、敬老助老、为贫困地区同龄人捐赠学习用品等，成为常规活动。还有一些更感人的故事，比如学校、年级和班级都设有各种奖励，但没人独享奖励金，他们懂得将爱进一步辐射放大：获了奖的学生会用攒起的钱到街上买来报纸或批发来鲜花，再由同学们协力卖出，从中“赚取”的劳务费会全部捐助给其他学校需要帮助的同学。这种大气育人、博爱做人的学校德育，得到了社会点赞。

    博学成才，拥渊博教师育多才学生

    学校倡导的博学，是指教师应学识渊博、造诣精深；作为学生，应打下厚实的功底，全面提升综合素养。博学在世明学校被视为一种为人处世的态度，是一种执着、谦虚的态度，也是好学的升级体现。

    这里的教师，经历着“读写思行”式的成长：大家做主动的阅读者，从专业到非专业的书籍、网络热帖等，都是增长知识、丰富心灵、涵养气质的源泉；进而写教学反思、教学案例、教学论文，成为坚定的写作者；反思备课、上课、作业设计等各个环节，及时、不断调整，做自觉的反思者；努力让自己与职业更匹配、与学生更般配，作为积极的行动者，青年教师增长了智慧，中年教师被激发了热情。

    而在学生中，则追求“思问研创”式成长：态度踏实、勤于思考；敢于质疑、善于提问；奋发钻研、勇于探究；求真求新、乐于创造。在教师引领下，通过系列的综合性实践课程，学生们自主开展如“发现古镇”“桥文化探究”“世明灯会”“吟春诗会”“走进西安研学行”“走近大师与大师对话”等学习活动。探究式、活动化的校本课程也不断开发出来，如“桥文化”研究，让学生了解多桥的扬州桥的历史，诵读有关桥的诗文，探究桥的构造，分析各种类型的桥与扬州经济、文化甚至地理之间的关系。

    向着培养“合格＋特色”“优秀＋特长”“优质＋能力”的复合型学生目标，世明学校把办学方略定位为五个并重：教育与教学并重、成人与成才并重、文科与理科并重、多元发展与常规办学并重、学科建设与年级管理并重，力争让所有学生达到“十个一”要求——一流好品德、一身好习惯、一股好精神、一种好能力、一副好口才、一门好手艺、一个好体魄、一手好书法、一方好人气、一套好成绩。

    博雅多艺，拓宽教师、学生成长空间

    学生拥有多种课堂，才能把握更多成长机会。为了学生素质全面提升、成长为博雅多艺的少年，学校除了提供更多自主课堂、还学生课程选择权，还不断拓展、延伸学习领域，促进学生兴趣、需要和特长的个性化发展。而教师在校本课程的开发过程中，通过思考、学习和实践的过程确定课程目标、把握学科研究动态和学科思维培养方式，不断提升自身的综合素养，成长为博雅多才的教师。

    有了有内涵的教师，才能开出有品质的博雅课堂。世明学校除了开设葫芦丝、扬琴、古筝、二胡等艺术校本课程外，还开发了升级版的高雅兴趣培养。如品鉴欣赏，由文科组包括语文、英语、政治、地理、历史、音乐、美术等学科领衔，每学科教师负责一个主题，例如由品茶到中国“礼文化”、茶艺与花艺——一花一世界、了解咖啡、走进好莱坞、和你一起天文地理——旅行家、音乐告诉你、漫画生活、西方美术欣赏等；实践体验是由包括数学、物理、化学、生物、微机等学科的理科组担纲，每学科教师负责一个实践体验的主题，例如勾股定理在生活中的应用、百花园——盆景欣赏与栽种、辨真假、小小美食家、网络和科学等，内容非常有趣。

    学校还组建了青春在线社团，花样旱冰、啦啦操、摄影、合唱、踢踏舞、瑜伽、羽毛球、花样跳绳、花艺、演讲与口才以及气球、魔术等社团尽显活力，可以感知才艺发展为学生的博雅加分增色不少。而人人发展、全面发展、个性发展、终身发展，正是世明学校育人的多维目标。