父母之爱子，则为之计深远。为了让更多孩子跳出农门，浙江省衢州市常山县青石镇澄潭小学教师郑春英用35年的观察和探索，找到了独特的留守儿童教育法。

    面对留守儿童放学后、节假日无处可去的处境，郑春英“既当老师又当妈妈”，承担起监管责任，带着孩子做游戏、为他们辅导作业，弥补家庭教育的缺失。在节假日，为了时刻掌握学生动态，郑春英不是在家访就是在家访的路上。

    为了塑造留守儿童健全的人格和良好的品质，她以心换心，用尊重、关心赢取孩子的信任：孩子进步了，她第一个热情赞扬；孩子失意了，她立即给予真诚的鼓励；孩子生病了，她用脸贴贴孩子的脸，用手轻轻爱抚孩子的手。

    在教学中，她会根据每个孩子的实际情况设计方案。学生杨欣洁是留守儿童，性格孤僻，刚入学时成绩明显跟不上。郑春英寻找她的闪光点，发现她对绘画很感兴趣，就把杨欣洁的画拿给全班同学欣赏，让她在表扬中找到了自信。渐渐地，杨欣洁对学习的兴趣明显增强，学习成绩也不断提高。

    是谁燃起了烛，照亮了书桌？又是谁点亮星星，让乡村教育的夜空星辉闪烁？

    是330万名乡村教师！他们的坚守、奉献、创造和爱，温暖、鼓舞了一个又一个乡村学子的心。（本报记者 董鲁皖龙）