近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，开展的一项涵盖农村至一线城市，从学龄儿童到大学生的2000位学生家长的调查显示，问候信息、送贺卡和送孩子手工作品，是他们在教师节感恩老师的最常见方式，主要目的是希望老师多关注照顾自家孩子（53.2%）；身边通过送礼物、登门拜访、请客、协助班级事务和给老师及其家人提供生活便利等举措，求教师关注孩子的家长多达79.2%，62.8%的受访者称这类行为给自己带来了困扰。

    国家教师节自设立以来，就是为了展示广大教师高尚师德，潜心立德树人，引导学生和社会人士感恩教师，体现尊师重教。但近年来，学生、家长请豪华宴、送重礼等行为让教师节悄然变了味道，失去了该节日本有的社会引导和示范意义。新闻中这些家长的做法，以让孩子获得教师“关注”为目的，相互攀比，感谢教师的做法让人眼花缭乱，教师节俨然变成了“家长劫”，与设立教师节的初衷背道而驰。

    教师的关爱，是学生成长的有效动力，家长们希望教师多关爱自己的孩子，这是可以理解的正常心态。但家长们必须明白，教师们大多会对学生一视同仁，一旦家长们使出浑身解数，盲目攀比对于老师的回报，用过于物质和功利化的手段来讨好和拉拢老师，容易影响个别教师的道德水准，影响社会对他们的信任，还容易扭曲学生的学习观念，让纯洁的师生关系变得世俗与复杂，影响正常的教育教学生态。

    每到教师节，不少教师也过得累而委屈，在享受着各种赞美和感谢的同时，还要应付学生和家长的各种人情世故，接受着人们的评价甚至诋毁。可见，学生及家长“求关注”的教师节活动，对教师节乃至尊师重教是一种误读，在方式方法上还有不少待商榷之处。有必要回归设立教师节的本意，确保教师节热闹但不喧嚣，隆重但不“扰民”。

    真正的尊师重教，形式并不重要，也不局限于某时某地，它应体现在学生和家长的细微言行中，尤其是学生在教师的教导下，品学兼优，能够亲师荣师。而国内不少学生及家长，在尊师重教上，往往容易走向两个极端：要么过于倚重老师，认为教师掌握知识，无所不能，将属于家长的教育责任全都推到教师身上；要么走向另一个极端，即学生与家长认为教师“百无一用”，轻视教师，对教师不闻不问、辱骂甚至对教师拳脚相向。这两个极端均偏离了尊师重教的时代内涵，破坏了良好的师生关系。

    “百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”教师这份职业平凡又崇高，尊师重教，离不开全社会的共同努力。教师首先应做一个公正对待学生、具有高尚品德的教师；有关部门既要提升教师的待遇和社会地位，也要丰富教师节的文化内涵和象征意义。对那些费尽心力讨老师欢心的家长，有必要摆正尊师重教的心态，与其求老师照顾孩子，不如多在家庭教育上花些心思，同时多参与家校合作项目，成为孩子成长成才路上的陪伴者和引领者。

    （作者系上海出版传媒研究院研究人员）