任教20余年，也曾辗转几所学校，接触过一些同事，我发现，每位教师备课时都有自己独特的方法和技巧，每个人准备一节课所需的时间也不一样。根据我个人的观察，聊一聊备课的那些事。

    经验型。经验型的教师很少备课。不乏一些人，上课了，拿起课本直接上“战场”，这种情况一般出现在15年教龄以上的教师身上。他们自认为教学经验丰富，对教材把握准确，上课照本宣科，却较少考虑学生的感受，只图走完教学流程。此类型的教师，不思进取和创新，一些人期盼的只是消磨时光和退休。

    简洁型。这类教师准备一节课的时间大多在30分钟以内。一些10年左右教龄的教师会采用此类备课方法。他们教学经验已经比较丰富，正是教学的黄金期，十八般武艺样样都会。这类教师备课的主要内容还是以如何教为主，较少考虑学生的差异性或者如何学好等问题。他们上课缺少活力和生机。这种表现可以说只是“守住底线”。

    认真型。有些教师会提前一天以上备课。通常教龄较短、新入职的教师更重视备课，他们有激情，有美好的事业愿景。但是对教材把握还不够透彻，教学经验相对欠缺，因此，这类教师备课时也不辞辛劳。但是，由于教学经验的限制，课堂上免不了出现不足，对课堂出现的突发现象的应变能力较弱，有时候掌控不了课堂。有一些细心的教师善于反思，善于总结，将课堂上出现的不足和失误当作自己成长的基石。

    钻研型。备课时间一般在一个月以上，通常是教师参加教学比赛时采用的备课方法。往往针对一节课的课标要求，精心设计教学环节，精炼教学语言，注重寻找新颖的教学方法。反复备一节课，反复试讲，精细揣摩，力求完美。

    或许可以说，教师上好一堂课要做毕生的准备。为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋。一个善于思考的、有经验的教师,或许并不花很长时间去准备明天的课,他直接花在备课上的时间可能比较少。但他一生都在为上好课而做准备。他不断地丰富自己的精神生活，注重知识的积累和不断更新。此类教师与时俱进，永不满足，更在意提供给学生“终身受用”的知识与方法。

    （作者单位：山东省菏泽市东明县第一实验小学）