30年前，唐敦峰是我的中学老师。20年前，我毕业到乡镇中学工作，他是我的校长。而今，我在县实验中学任教，他仍是我的校长。

    唐校长身材精瘦，行动敏捷，满头乌发。走得快，是他给人的第一印象。20年前，我是个“小年轻”，都要一阵小跑才能跟上他。20年后，唐校长已近耳顺之年，“小年轻”们依旧小跑才能跟上他。无论寒暑，每天他都会早早来到学校，对每一间教室巡视一番，3000多人的学校，60多间教室，分散在5栋楼中，年轻人走完一圈都不容易。老师们上课都要一阵小跑，都怕铃声响后，唐校长会先一步进教室。他走一圈，可不是简单地蹓跶一次，而是边走边看，边看边记，校园中有哪些问题，教室里有哪些需要改变，他都尽收眼底，记在心里。看到问题，他便马上催促整改，弄得相关领导往往心里发慌，怕没有及时整改，他下一圈又会看到。

    他开会很快。当老师这些年，最烦的就是各种会，很多领导往往啰唆不停，既无趣又无聊。但唐校长开会绝不会这样，每次发言最多十分钟就说完。会前他会先做好准备，发言时条分缕析，纲举目张，先说大点再细讲小点，大点小点句句清楚，解释也具体详尽。工作重点明确，完成时间一目了然。每一次会议都有一个主题，围绕主题的相关背景材料也很明确。一年下来，看看自己的会议笔记，就能明白学校今年的具体工作；而会后每个人都明白自己的工作，完成起来也格外简单。其他领导看到校长如此简明，一来二去，也都自觉精言简语。

    他回复问题也很快。作为一名普通教师，我偶尔一两次的请示都是为了学生或班级。知道他的习惯，我总是说问题重点，三言两语说完，不绕弯直接了当。他的回复也直奔主题，回答清楚简明，不能给予准确答复的，他一般也会指明方向，推荐重点办事人员，不至于让人摸不着头脑。有时不好意思到校长办公室里请示，故意在路上请示，他的回答更简明，往往你还在回味他的话语，他早已走到另一栋楼巡视去了。这倒不是说他不关心老师，一旦老师们因为私事来求助，往往会在办公室里详细询问，如果他能帮上忙，马上电话就打了过去，少了老师到处找人求人的麻烦。

    树大招风，校大多诉，这个时代很多家长都会通过不同渠道，投诉老师，投诉学校。无论是从哪种渠道的投诉，唐校长都非常重视，责成相关人员在当天给予回复，有错必究，违纪必查。最初，我们都对这样的做法不理解，认为你越回复投诉就越多，不用理会自然就没有了。出乎意料，时间一长，投诉不但没有增多，反而越来越少。

    他学习新教育理念特别快。20年前，在乡镇中学任校长，他就提出了向课堂要效率，取消了早晚自习。当年苦读勤学的观念深入人心，从领导到家长都一致反对。但唐校长顶着压力，坚持三年，结果中考成绩不仅不降反而提高了，而且本校毕业生连续两年都有考取清华大学的，改写了乡镇中学的历史。

    后来，他参与创办实验中学，历经多年辛苦，实验中学成了县教育系统的窗口学校，不仅仅学业成绩在全县一马当先，在教育改革方面更成了全县学校的排头兵。为探索最佳教学模式，他带领全体教师参观名校，结合本校实际，形成以小组合作学习为基础的“1331”班级教学管理模式，获得了县市两级教育部门的高度赞誉。从“高效课堂”到“翻转课堂”，这些前沿教学探索，都是在他的推动下才在学校进行实践和研究的。当然，他很爱读书，常常推荐老师们读教育前沿书籍。学校的老师们在外讲课讲学，选题都是最前沿的，在得到一致好评时，每个人都由衷感谢唐校长在教育理念上的与日俱新。

    唐校长的“快”，并不是他性子急脾气大，反而在管理上他一直强调柔性管理。师生们的一些坏习惯，他看到了从不直接斥责，而是深挖问题产生的原因，从解决问题着手让师生慢慢改变。尊重每一个人，是他的习惯。近两年，由于推行县域教育均衡，城区几所学校合并为新实验中学，管理难度成倍增加，唐校长的工作负担也增大了，但他从未因此而责怪任何人，而是用自己的实际行动，带动所有教师融入新的团队，成为学校的主人。

    “口拟说诗心已解，世间快马不须鞭”。“快”校长在前，又哪有慢下来的脚步？

    （作者单位：湖北省荆州市江陵县实验中学）