域内视点

    乡村振兴离不开教育，脱贫攻坚扶贫必先扶智。日前，中共中央、国务院印发的《乡村振兴战略规划（2018－2022年）》提出，优先发展农村教育事业，强化乡村振兴人才支撑。微观之，在国家战略背景下，迈出第一步的学校对口帮扶活动，已在教育扶贫、乡村振兴中开启了连锁反应。——编者

    “在这儿，我会遇见怎样的伙伴？”10月21日，北京市海淀区枫丹实验小学（以下简称枫丹小学）五年级24名学生在4名教师与3名家长的带领下跨越 1432公里到达湖北省丹江口市。丹江口是我国南水北调中线工程的水源所在地，枫丹小学一行人的目的地蒿坪镇九年一贯制学校（以下简称蒿坪学校）便坐落在这儿。在一周的时间里，两校师生通过“双向扶贫”的活动方式，创新教育扶贫实践路径，结合科技办学特色，共同参与“小小科学家造梦丹江口”科研活动。

    近年来，北京市海淀区西三旗街道发挥教育资源优势，协同海淀教委组织区属13所优质中小学与湖北省丹江口市村镇学校对口帮扶。“大人的思想观念常因实际生活而固化难易，而孩子的观念却可以转变，具有一定特殊性和一切可能性。”在枫丹小学校长亓刚看来，“教育扶智扶贫，要从娃娃开始”，帮助贫困地区的孩子从小培养科学创新意识，寻求科技纽带下的生命对话，构筑科技改变家乡的梦想。

    双向扶贫：建立内心自信

    入校伊始，枫丹小学的学生便与蒿坪学校五年级45名学生共同结成生活和学习对子。“结对子有一个好处，就是学会彼此关心，互相影响，双向改变。”亓刚说。

    上课时，尽管教材不一样，且由于桌椅有限，需要两个人共享一张课桌，但学生们都专注积极地完成课堂任务。两校学生互为启发，互相配合，实现思想的有效碰撞。

    而这次活动也为城市学生与乡镇学生互相了解打开了一个窗口。“在听说我的结对对象尚福霖同学每周只有1元的零花钱时，我简直不敢相信。”枫丹小学学生廖梓瑜感叹道，“从相知到相识，我们了解了对方的一些闪光点，也暴露了各自的很多缺点，最让我惊讶的是，这里的同学在这么艰苦的环境中努力学习，让我很受鼓舞。”

    在蒿坪学校五年级的班主任刘老师看来，农村的孩子在物质上的缺乏并不可怕，可怕的是他们从小不自信，缺乏大胆的创新意识。“北京的孩子给蒿坪的孩子带来了自信、阳光、积极向上的一面，这是非常难能可贵的。”

    全程参与此次活动的枫丹小学五（3）班学生邵俊程的家长赞同道：“这个扶贫是双向的，一个星期下来，枫丹的孩子真正认识了乡村，提升了生活技能，懂得了勤俭节约，而蒿坪的孩子更多的是获得了创新和科技的意识。”

    开放课堂：提升科学素养

    作为此次结对活动的“总导演”，亓刚坚持“以学生为主，两校共同参与，课题齐头并进”的原则，共同成立课题小组，通过调研，发现家乡最为骄傲的优质资源，共同产生推广创意。

    在这次枫丹小学与蒿坪学校的筑梦之旅中，两校共69名学生组建了5个课题研究小组，意在让孩子通过调查，从小树立科技改变生活和用科学技术因地制宜地改造家乡的意识。

    每一个课题组在指导教师带领下，走出校园进行调研。乡野的早市和村镇的生产都是科研小组的调研对象，乡村成为了学生们的开放课堂。

    以深度贫困村寺沟村电子商务调研为例，学生以小组为单位走街串户，围绕各自小组的课题，进行调查研究。课题小组的学生自主选择调查对象，设计调查问题，并请电子商务方面的专家进行辅导。

    在调研中，学生们还运用了比较分析法。他们不仅到贫困村调研，也来到发展较好的余家湾村调研，通过两地生产状况的比较与分析，产生具有创造性的想法。

    蒿坪学校校长刘海波全程参与了“乡野课堂”的调研活动，在他看来，这样的筑梦行动将会影响学生的一生，让学生们了解到，蒿坪有着独特的生态优势。他发自内心地说：“以后学校会创造更多的机会让孩子们走出校园，了解自己的家乡。”

    拥抱家乡：照亮脱贫梦想

    “我的梦想是走出大山，看一看外面的精彩世界，到大城市发展。”在分组交流畅谈梦想时，蒿坪学校学生殷明辉这样说。

    此次调研活动设计了畅谈梦想的环节，为的是让每一位学生在“被聆听”中得到更好的表达和释放，也让每一位学生在聆听更多的梦想中得到更多的启发。

    而在一同参与调研的蒿坪镇镇长谢霞看来，畅谈梦想的环节，还有更深层的意义。“通过发现孩子们的梦想，引导蒿坪镇的孩子们认知家乡，爱上家乡。这也是开启精准扶贫的新路径。”

    “我们更希望通过精准扶贫，改变他们的意识，希望有更多的人以后能留在家乡，用知识和科技改变家乡，让下一代不再需要扶贫，这才是我们扶贫的最终目的。”在丹江口市挂职副市长的海淀区西三旗街道干部王申说。

    亓刚认为，这次活动对于枫丹小学的学生来说，也是一次难得的研学旅行，它的意义在于鼓励学生创新，有志于用科技去改善乡村环境。