记者到老人家中采访时，王合月大娘颤颤巍巍地郑重写下了自己的名字，边写边含羞地说：“我一辈子背过锄，拾过柴，就是没有拿过笔。”

    自从上了社区大学，王合月去烧香的时间少了，社区大学的课一次没有落下。

    为了吸引更多人参与到川中社区大学，在成立一周年之际，郭文艳和老师们策划了一周年庆典活动。

    那一晚整个侯兆川沸腾了！

    一期社区大学的学员带来了诗歌朗诵、舞蹈、书法等多姿多彩的节目。这些原来只是田间地头，脸朝黄土背朝天的村民，也有了登台的靓丽、自己的精彩！学员琚秀丽的丈夫为了看媳妇第一次登台表演，特意从市里赶回来，他坐在台下抱着孩子一动不动，孩子时而兴奋，他便按住孩子说：“别吵妈妈，妈妈演出呢！”

    张靓老师说：“很多学员把视频发给远在外乡的丈夫看，他们直夸媳妇好看！”

    那一晚，村民们早早地在舞台下坐等，结束后久久地不愿离去，他们站在舞台下扒着眼，看着表演结束后学员兴奋地谈笑。这之后更多的老百姓萌生了想要加入川中社区大学的愿望。

    一次展演，川中社区大学生动地向村民们展示了，让社区大学学员拥有体面而有尊严的幸福人生，是社区大学的办校愿景；“做学习型家长，实施科学育儿；做智慧型成员，营造和谐家庭；做建设型村民，打造和谐社区；做有梦想的新人，带头创业致富”是社区大学的教育目标。

    “我来这，是开了心了！”

    ——幼儿教师滋润干涸的心灵

    社区大学学员、64岁的村民王英英说自己的一辈子就是一个大写的“苦”字。丈夫去世早，守寡40多年，她带着3个孩子也想过改嫁，但孩子们万一受了委屈怎么办，一狠心就自己挑起了家庭重担。

    “我腿脚不好，一个人耕种6亩地，原以为把孩子们养大就成了，没想到，儿子儿媳离婚了，我60多岁的人又开始养两个小的。”王英英边说边抹眼泪。

    王英英送孙女来幼儿园时，郭文艳发现：“王大娘很多时候处于忧郁的生活中，不能解脱出来，痛苦至极。我们就劝她来上社区大学，听听课、学画画，还能学习怎么高产种红薯。”没想到王英英上了课之后，就一次没有缺席过。

    耕地那么辛苦，为啥还愿意来上社区大学？

    王英英告诉记者：“我来这，是开了心了！”上课的时光常常让她忘记生活的苦。

    刘玉昌的家中，两本荣誉证书立着、摆在家中最好的书桌上，证书里写着“社区大学优秀学员”。作为社区大学学员中为数不多的男学员，他常觉得自己有责任带动更多的男学员参加。

    “以前上幼儿园连哭带闹，现在上幼儿园孩子催我走。瞧瞧咱这小孩能接受这么好的教育，俺家少两块地也值了。”曾因为盖学校占了他家地闹情绪的家长，从心底里认为地少了也值。

    在村中采访时，但凡遇到村民，就能看到村民远远地跟幼儿教师打招呼、问好。

    房玉萍老师常感到骄傲：“在城市里当个幼师，咱也能当，工资也高一些。但是，农村的孩子更需要我们，这就是我们的价值感吧！”

    也正是因为这个原因，老师们的家属自愿克服小家的难处，解除他们的后顾之忧，让他们把爱分给农村的孩子们。李小娟的爱人常年从城里带着孩子来跟她团聚，张靓的婆婆驻扎在幼儿园里帮助她带8个月大的乳儿。

    宋琪老师总被人问，你与家人总这样分离，会不会感到幸福指数很低？她自己心里清楚：“我来到盘上，其实感到迎来了自己的春天。刚毕业时文凭不是很好，如今能发挥自己最大的潜能，所以常感到内心既安静又充满了力量。如果说以前的我如水，现在的我是一团火，自己燃烧着，也点燃了需要温暖的别人。”

    房玉萍觉得这两年自己一下子开了窍儿，以前只知道傻干活，累得不得了，却不知道图什么，“孙教授给我们打开了一扇窗户一样，让我们知道人生的意义是什么”。

    刚入职的李珊老师，接手一个班级后压力重重，每天见家长来接来送，只会问原来的老师哪去了，至于她对孩子多好家长们从来都不会关心。“或许我没有经验，但是我把我能给予孩子的全部给了孩子，家长和老人们慢慢都喜欢我、欢迎我。现在需要有什么配合的课程活动，一句话就会有许多老乡来帮忙。这里的工作不仅仅是工作，也是我的情感寄托。”

    “把留守老人、妇女的问题解决了，就从根上解决了孩子的教育问题。”辉县市教育局副局长付营玮说。

    在今年6月举办的“中国学前教育研究会2018年会上，孙庆忠与郭文艳把川中幼儿园的故事带给了3000多位幼教工作者，现场无数人感动得流下热泪。南京师范大学教授王海英说：“培养一个孩子真的需要一个村庄，培养一个孩子也促进了一个村庄。川中幼儿园其实是以自己微薄之力作为杠杆，撬动整个乡村生活方式和文明状况的改变。”

    多年从事留守儿童教育问题的调研工作，中国教育科学研究院研究员刘占兰对这一沉重的社会问题有着真切的触痛和担忧：“川中幼儿园成为文化中心，承载了几代人对文明的渴望和追求，对美好生活的希望和向往。留守的孩子们在幼儿园能受到好的教育，弥补着亲情的缺失，给孩子们以心灵的抚慰和精神的滋养；村民们在这里懂得了怎样让平凡的生命更有意义，如何让简朴的生活更加快乐。扶贫的深层次需求，应该是激发和满足村民对文明和文化的追求，我们看到了教育的力量。”

    身兼幼儿教育与社区教育，郭文艳在累的时候，常常想起张青娥的话——每一个孩子都是一粒种子，每一个社区大学的家长学员也是一粒种子，我们把种子埋进泥土里，用温暖的教育、用美好的情怀去滋润他们，乡村生活会发生什么变化就可以预期了。