本报讯（记者 魏海政 郑亚博 特约通讯员 张桂玲）“葫芦为什么结在空中？”“没有土壤，生菜靠什么汲取营养？”近日，山东省淄博市玉黛湖都市农业示范园区来了一群特殊的“游客”——淄博市张店区湖田小学四年级学生。实践课堂搬进科技园区，在园区内的植物科普馆开展探究性学习，校、馆合作是湖田小学乡土课程的亮点之一。

    田野即课堂，生活即教育，近年来，张店区将乡村特有的自然文化资源优势转化为乡村教育资源，倡导学校因地制宜，自主开发有乡土基因的“泥土味”课程，进行“无边界学习”，让乡村孩子做一个“有根的人”。

    “我们利用本地丰富的自然、人文资源，基于学生兴趣，设立了乡风、乡情、乡韵、乡魂四个研究课题，采取一名班主任、一名科任老师、一个班级‘1+1+1’的形式，组成一个子课题研究小组，通过做调查、做课题、做实验、搞设计和写报告等实践学习形式，开展了系列‘礼敬乡土文化’活动。”湖田小学校长张波介绍。学校还邀请当地对乡土文化有研究的石刻艺人、家长志愿者等走进课堂，开设了扬琴、二胡、石刻等带有家乡烙印的社团课程，讲述湖田乡土故事。

    国家非物质文化遗产芯子艺术，集舞蹈之美感、杂技之惊险、秧歌之情韵于一体，在淄博已有200多年的历史。随着近年来信息技术的发展和外来文化的冲击，依靠“人在艺在，人亡艺绝”的活态传承，芯子文化面临断代的危机。经过3年的研究实践，房镇中心小学以“发现美、创造美、传承文化”为目标，建构了以美术学科为主的“芯子印象”课程，多学科相融合引导学生看芯子、访艺人、说芯子、画芯子、演芯子。“我们要引导学生发现民间艺术的美，在理解传统文化内涵的基础上创造美，传承优秀传统文化。”房镇中心小学校长于丽说。

    张店五中的“布贴画”课程，同样来源于当地风土人文所带来的资源。学校地处的张店区南定镇，每5天举办一次乡村大集，集市上“论堆卖”的碎花布头价格便宜且数量充足，学生们的“布贴画”就来源于此。这一课程立足对“中国元素”的探寻，巧妙运用零碎布块，通过对现有布料的色彩、质感、肌理、纹样的感受和理解进行创作，近3年来先后开设了开关贴系列、脸谱系列、卡通图案系列、中国花鸟艺术研究、民间年画系列课程。

    “我们指导学生从制作单幅作品发展为系列作品，促进学生审美、合作、创新、实践等综合能力的发展。”张店五中校长程明华告诉记者。

    “对于农村学校来说，其实特色教师就是最宝贵的特色教育资源、特色课程！”张店区铝城二小校长王雪芹介绍，该校的“青花绘”课程，主要是由美术教师路士莎基于自身特长开发实施的。这一课程是以“青花”为主线，开发了“绘青花、剪青花、做青花”系列课程。“在我们的‘青花绘’课堂上，孩子们自由运用青花元素，通过各种方式展示汉字魅力，在玩中画、画中学，激发了孩子创新潜力和动手实践能力，让优秀传统文化中美的基因深深植入了学生心灵。”路士莎说。