“亲爱的莫非同学，我是你的同学冯韵达。我好羡慕你有那么多时间和精力，我想你一定是很有耐心的人，很认真很专注的人。虽然我们不曾见面，但我已经把你当作我们班上的一员。我最喜欢你的那首《立冬的诗》，我想知道立冬的时候你在想什么呢，是不是和我一样在读诗？”

    想起最初我将莫非老师的《风吹草木动》带给大家的时候，是颇有趣的。我说:同学们，从今天起我们多了一位新同学，他叫莫非。他就在你们中间，说大地上的花朵，说天上的云朵，说月亮勾着星星的尖角，说很多你们想说还没来得及说出的话。

    大家开始翻开各自手中的书，有的孩子情不自禁地念出了声：一棵树听见了远去的鸟鸣，你没想到/漫长的冬夜来临了，除了漫长再无别的。

    有的同学翻到某一页，急切地问我，这花儿我们这里有吗？这树是不是学校里就有的树？这种树叶子人能吃吗？孩子们叽叽喳喳地说个不停，恍惚间，我觉得莫非老师就在孩子们中间。他也不说话，微微笑着，莫非他想起了自己的童年时光？莫非他看出了某个孩子显现了诗歌的天赋？

    12月7日，同学们建议上一节诗歌朗诵课。孩子们或许还不懂得朗诵技巧，这有什么要紧。要紧的是，他们在读自己“同学”的诗歌。“曾经的冬芽多么危险/曾经的二月还不是早春”“一片叶子是海一片叶子是盐/一片叶子是河流一片叶子是山谷”。他们那么专注，仿佛时光停止在这一刻。阳光从窗外斜射进来，照上孩子们汗涔涔的额头，照上他们耳朵后细腻的绒毛，我觉得自己也被融化掉了。

    读莫非老师的诗歌好多年了，我也是因此爱上植物摄影和诗歌写作。照着常理，太久地读某个人的文字，会产生心理疲累感。奇怪的是读莫非的诗歌却没有这样的感觉，等着读他的新诗，等着他更新公众号，都是一件快乐的事。

    读他的书，也是一件不必着急的事。“那么好的早上，那么早的花，那么早的种子”“结果会怎样呢？有的落在树下，有的还在树上。”

    读莫非老师的诗歌，像是在剥一块糖。这块糖三分甜美两分忧伤，还有一些就是新奇陌生。他的语言具有出乎意料的冲撞感，让阅读成为欣喜丛生的旅程，而下一站将要出现什么，我们永远无从得知。莫非老师的心里住着一个调皮的聪慧少年，与这些诵读的孩子重合在一起，如风中的草木一样纯粹而美好，难分难辨。

    《风吹草木动》这本“诗意的博物学”是沉甸甸的又是轻盈的。说沉甸甸，是因为莫非花费了30年的心力在房前屋后荒郊野外一草一木积累起来的；说轻盈，是因为作者有一颗童心，相信万物有灵，理当百般呵护。孩子们把书放在我的办公桌上，很高的一摞。同组的老师们都乐于传阅着读，他们惊叹于莫非老师将自然的纯净甘美以这种图文并茂的方式呈现给孩子们。让孩子们亲近诗歌感知草木，应该是一件特别有意义的事情。