活动尚德笃行

    学生的道德观念、道德行为和道德品质，只有在实际活动中才能表现出来，并且在实践活动中才能受到检验。丰富多彩的德育活动能培养学生良好的道德品质，更能锻炼学生坚强的意志，养成良好的行为习惯，要想学生的思想品德得到良好发展，真正做到言行一致，就要将学生带入生活中，让他们在实践中体验、感悟，提升道德修养，将高尚的德行内化。基于此，学校精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。

    学校围绕爱心教育的主题，从各类实践活动的组织入手，积极搭建多元化的载体和平台，使活动系列化、梯次化、专题化，实现了全过程育人。学校将德育贯穿于爱心教育活动中，开展了五大类活动。第一类是系列活动。例如，学校将校会、班会作为育人主渠道，每周进行一次民主主题班会，适时召开即时班会，民主班会主题化、系列化、侧重化，即时班会主要是根据重大节日、国内外重大事件、学校发生的一些即时事件随时安排相关的教育内容。第二类是根据节日开展的系列活动。例如，清明节，政教处积极开展系列活动，举行缅怀先烈旗下讲话，下发清明节安全教育材料、清明节倡议书，让学生了解清明节习俗的多方面含义，使学生感受清明节、感受春天的美好气息。第三类是固定的活动，包括校长“爱心”信箱、升旗仪式、学生论坛、心灵成长档案等。第四类是社团活动。第五类是根据上级安排和学校应急的活动（如爱心捐款，观看各种比赛等）。

    学生论坛分学校和班级两个层面。学校层面的论坛根据社会热点、学生关心的问题、学校的好人好事、学生中的不良现象等确定论坛主题。班级层面的论坛则由班主任根据学校的动态、班风变化、班级普遍现象或正面舆论导向确定论坛主题。心灵成长档案，记录下学生品德行为成长的过程，成了学生不断成长的一个加油站，成为学生健康成长的力量之源，具体包括“积小善，成大德”“小故事大道理”、每日自我反思十问、“五个一”卡、自我规范“十个一”“新三好”的评比、第二父母联谊制等。从2002年开始，学校便开展了“积小善成大德”教育活动。每天都让学生记录下自己的好人好事，在日积月累中养成学生良好的品行。 

    为了提高教育实效，学校还创新作业形式，让德育时时刻刻在学生身边，将作业细化为“常规性作业”“思想性作业”“阅读性作业”“实践性作业”。

    学校重视德育的持续性，在寒暑假组织社会实践活动，为学生安排有生活气息的实践活动，比如：六年级学习包水饺、七年级包馄饨、八年级擀面条、九年级烙菜饼等等。为了保证学生能够在家自觉学习，开学后，随机抽取学生进行包水饺、擀面条、烙菜饼等活动的验收比赛，让德育贴近实际、回归生活。

    学生的成长离不开家长的支持，学校积极调动家长参与学校德育工作，让家长陪伴学生开展实践活动形成教育合力，增强德育实效。学校每周下发一期家教之窗，要求学生与父母共读，各自写出自己的感想，并把家长、学生写的比较深刻的感想打印下发，以触动家长、学生的心灵。家教之窗的文章虽然短小，但它却让孩子与家长的距离更近了。父母理解了孩子，孩子体谅了父母，家长理解了学校，这种交流达到了意想不到的效果。

    丰富的德育活动涉及校内校外，渗透于学生的学习与生活各方面，增强了德育实效，深化了学生道德体悟，内化了道德行为，学生品德修养逐渐走向自觉。

    在爱心教育的滋养下，学校德育工作结出了累累硕果。学校博古架上琳琅满目的物品无一丢失，教室门口花架上的鲜花四季常开无人摘取，校园每个树穴里美丽的雨花石无人捡走，学校的无人售货文具橱一直无人售货，所有商品明码标价，学生把钱放进投币箱，无人看管，无人监督，收支平衡，这是爱心教育成果的最好体现。人人好习惯，时时有爱心，天天有进步，处处都和谐，个个都幸福，已成全校学生的生活常态。

    学校是一个求真的地方，是一个长善的地方，是一个生美的地方，是一个爱心汇聚的地方。国无德不兴，人无德不立。在未来，岱岳实验中学将牢记教育使命，不忘育人初心，坚定爱心教育理念，恪守“大爱润心，德行天下”的校训，坚持立德树人的教育方向，以树人为核心，以立德为根本，将德育视为促进人的全面发展教育的一个重要组成部分，以爱的教育滋养学生德性成长，引领学生求真向善尚美。

    （杨旭 高博 李慧）