乐清校区 鹿城校区 美术作品 儿童剧演出 舞蹈《家乡的鱼篓》获浙江省中小学艺术节舞蹈比赛一等奖 舞蹈《荫中鸟语》在全国中小学艺术展演中亮相

    浙江省温州市中等幼儿师范学校成立于1941年，其前身是乐清县立简易师范学校，后更名为浙江省乐清师范学校，曾是省内8所“浙江省示范性中师学校”之一，培养出了数以万计的人民教师。

    学校自创办以来，不曾停止过追求发展的步伐，专注于培养时代需要的教育人才。2012年，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》等相关文件指引，学校转型为温州市中等幼儿师范学校，并逐步与温州大学、宁波幼儿师范高等专科学校（宁波教育学院）、浙江艺术职业学院联合办学，培养学前教育、表演艺术专业相关人才。

    经过8年的转型发展，温州市中等幼儿师范学校现有乐清、鹿城两大校区，共52个班级，在校生1989人，教职员工300余人，校园总面积达191亩，建筑面积为8.8万平方米。学校始终以“学高为师，身正为范”作为职业要求，积极培养学生的核心能力，构筑了“选修课+文化素养节+幼儿园见习”三大模块，并以“课堂+”形式，借助艺术素养节、元旦文艺汇演、毕业生基本功展演等活动，依托省市级艺术节、社区礼堂文化等平台，创建了“学+展+演+赛”为一体的艺术素养生态圈，达到学以致用、展现自我的目的。

    学校在全方位、高品质的育人体系下，先后取得了“中华优秀文化艺术传承学校”“省示范性中等师范学校”“省文明单位”“省卫生先进单位”“温州市墨香校园”等30多项荣誉称号，并创建了浙江省学前教育实训基地、温州市学前教育骨干专业、温州市“智能+”实训基地、温州市“智能+”学前教育专业、温州市学前教育名师工作站等。近3年来，学校学生在各类评比中更是表现突出，获国家级别奖项21项、省级一等奖36项、市级一等奖310余项。学校在坚持品质办学的理念下，走出了一条带动学前教育质量腾飞之路。

    科学规划 落实管理

    深度挖掘学校发展潜能

    1.立足实际，以科学规划引领学校发展

    随着人们对教育认知的不断加深，学前教育的重要作用被更多家长所认可，发展学前教育也被放到了前所未有的高度。然而，我国的学前教育仍是各级各类教育中相对薄弱的环节，要改变这一现状，优化师资力量是其中的关键，改革幼师教育则是落脚点。

    温州市中等幼儿师范学校立足实际，深刻认识到温州市学前教育存在的一些问题，对照浙江省“关于进一步加快学前教育发展全面提升学前教育质量的意见”的目标要求，科学制定了《温州市中等幼儿师范学校2016—2020年发展规划》，明确了办学发展方向，也为全体师生制定了新的奋斗目标。

    多年来，学校认真贯彻温州市关于发展学前教育的精神意见，紧紧围绕温州市经济建设与社会发展两大主题，以服务为宗旨，以就业为导向，以改革为动力，积极建立和完善适应社会主义市场经济体制、与市场需求和劳动就业紧密结合的具有幼师特色的办学体制，并通过体制变革带动学校文化建设、师资发展和教育教研的完善，使学校办学规模逐年增大，办学水平和综合实力明显提高，办学条件居于省内同类学校前列，并积极争创浙江省现代化中等职业学校。

    2.多维管理，用改革创新保障目标实现

    所有目标的实现都需要精细的落地管理。为了更好地实现5年规划，温州市中等幼儿师范学校从管理体制、人才培养、教学改革等多个维度入手，制定相关制度，保障各项工作的顺利实施。

    学校依照“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理”的原则，全面推进教职工全员聘任制和岗位管理制，深化人事分配制度改革，加强学校内部管理与建设，建立了向一线教师和优秀人才倾斜的分配制度和校内年度名师评选制度，吸引更多的优秀人才投入到幼教事业中来。

    除了人事聘用，温州市中等幼儿师范学校在人才培养模式上也进行了新的尝试。学校在原有5年制学前教育专业的基础上，建立起以初中为起点的7年制和3年制学前教育专业。同时，学校将育人目标与社会需求相结合，进一步调整课程设置和教学内容，加强实践教学环节和职业技能培养，创新性地在职业教育中引进学分制，安排了数量充足且满足学生需要的选修课程，并加强学生实践指导工作，充分发挥学校的基地作用。

    四轮驱动 理实一体

    打造幼师生核心素养

    1.师德养成

    温州市中等幼儿师范学校立足幼师岗位职责要求，以“重道、立德、修身”为德育理念，以“学会做人，学会学习，学会生活，学会育人”为德育目标，以幼儿教师的“师德”养成为学生品德行为的规范标准，通过“党校、团校、干部学校”三校联动和“互联网+”技术，创建了“自我服务，自我教育，自我管理，自我发展”的“四自”德育管理品牌，使学生在教学常规、仪表卫生、技能训练、寝室内务等方面做到自主管理，实现了幼师生德育管理的精细化、信息化与全覆盖。

    除了利用管理制度规范学生行为，学校还以“四品八德”为德育活动目标，开展了诸如清明节缅怀烈士、“五四”歌咏赛、“七一”饮水思源、“九一八”勿忘国耻、重阳温情老教师、东塔讲坛等一系列丰富而有意义的主题德育活动，帮助学生形成积极向上的人生观和价值观。

    2.文化素养

    温州市中等幼儿师范学校立足学前教育教师培养特色，每学期在开设基础课程的同时还会增设40余门校本课程，使学生通过自主选课的方式，查漏补缺，提升自身综合能力。

    在课程之外，学校还积极组织学生参加幼儿园一日生活见习和幼儿园教师赛课观摩活动，让学生通过切实参与，了解幼儿园教师需要具备的各项能力。

    每年10月，学校都会举行学科知识竞赛暨文化素养活动节，以“人人参与、班班开展”为特色，融合学前教育专业社会领域、科学领域和语言领域总计9门学科，开展联盟班知识竞答、儿童剧、绘本故事、英语朗读、配音大赛等项目，推行“文化与技能并行”的幼师教育改革，在全校范围内兴起“爱学习、会学习、能学习”的热潮，给学生提供了一个充分体现自己综合能力的舞台。

    3.艺术素养

    学校在全力抓好课堂教学的同时，依托乐清市青少年宫、附属学校、基地幼儿园等课外艺术教育培训基地，利用课外时间，搭建起形式多样的艺术素养活动节、元旦文艺汇演、毕业生才艺展示等活动平台，以提升学生技能水平，丰富学生精神生活。

    其中，每年4至5月举办的艺术素养活动节，开设有语言类、舞蹈类、声乐类、器乐类、美术类、书法类、剪纸类、立体造型类等专场赛事，内容精彩纷呈，成为学生进一步发展的强力推进剂，也为学校在各类各级比赛中赢得了诸多荣誉。

    4.体育健康

    学校以体育游戏课程为特色，关注学生体质健康，在教师的指导下，学生自主编创体育游戏，并在体育课中玩耍体验。这一寓教于乐的方式，不仅提高了学生的体质，也锻炼了学生组织体育活动的能力，为未来的体育授课积累了经验。

    同时，学校还专门设立了营养与健康专题课程，指引学生关注健康饮食，并培养学生正确引导幼儿饮食的方式。

    立足课堂 研学相长

    促进教育品质跨越式发展

    学校的发展依靠教学成果的累积。为切实提高教育教学质量，温州市中等幼儿师范学校以科研为先导，走科研兴校之路，围绕学校的办学理念和发展规划，以课程改革为契机，更新教育观念，优化教育资源，完善课程设置和学科评价体系，不断提升学校的整体教育科研水平，促进学校教育教学改革的纵深发展，从根本上实现教师教学方式和学生学习方式的转变。

    教师是教育工作开展的基础，也是教学质量高低的决定性因素。为切实提高教师业务水平，温州市中等幼儿师范学校以“有效学习”课堂变革为抓手，通过专家引领、外出考察、集体备课、自主学习等有效途径，切实转变教师的教育观念，优化教师的教学模式，调动教师的积极性，从而提高课堂教学的整体水平。

    同时，为构建一个充满生命活力的课堂运行机制，学校要求教师在课堂教学中认真培养学生的创新精神和实践能力，落实思想上立足“导”、程序设计上提倡“破”、讲述上做到“少”、内容上强调“精”、方法上要求“活”、手段上提倡“新”的六字原则，实现变注入教学为启发式教学、变学生被动听课为主动参与、变单纯知识传授为知能并生的“3个转变”。