日前，一场特别的“情境课堂”在山东省安丘市留山中国共产党党史馆开讲，100多名师生代表参加。这堂课以“信仰的力量”为主题，是安丘市大盛镇大盛中学推动思政课教育教学改革、整合教育资源“开门办思政”的有效探索。

    盘活资源，丰富思政教育载体

    在留山党史馆的文物中，陈列着一封封充满亲情、爱情与革命大义的家书，珍藏着一个个感天动地的故事。这些红色家书故事，是当代中学生理解中国共产党人初心与使命的生动教材。

    在活动现场，初三级部的师生现场诵读红色家书，讲述红色故事，其他学生鸦雀无声，诵读结束时，掌声经久不息。一切是那样真实、真切，感人肺腑，触及灵魂。“让学生从课桌旁的听众变成舞台的主角，学生在创作、排练的过程中灵魂得到净化，思想得到提升。”学校党支部书记如是说。

    近年来，学校坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，不断创新思政课堂形式，通过情景讲述、现场教育、朗诵、歌曲等多种形式，展示党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，让师生真切地感受到信仰的力量。

    学校在党组织的引领下，成立了由学生自主参与的红色宣讲团，进社区、到田间、入班级开展党史宣讲活动，学生自己走上讲台，在讲解中感悟初心，传承信仰，进而认识改革开放的伟大成就，坚定文化自信，增强家国情怀。

    拓宽路径，全方位实施思政教育

    学校将入学教育与思政教育结合起来，通过军训、思政课教学、专题讲座、主题团日、参观爱国主义教育基地等活动，引导新生树立远大理想。学校通过“开学第一课”诠释“为谁学，怎样学”，落实新生思政导师制、搭建学业指导与起航平台，帮助新生明确发展方向与路径，培养良好的道德素养和学习习惯；通过建立新生心理档案、开展心理健康专题讲座，帮助新生融入新环境，适应新角色，形成理性平和、积极向上的健康心态。

    教师从学生的思想实际入手，积极探索学科思政新路径，一方面用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式和数字化手段活跃教学气氛，让学生积极参与课堂教学。例如，有的教师充分利用抗疫斗争一线涌现出的先进事迹，让学生学有榜样、赶有目标。另一方面根据教学内容引导学生参与现实问题讨论，既讲道理又讲情怀，既讲现实又讲事实，鼓励学生在为人民服务中茁壮成长，在艰苦奋斗中砥砺意志品质，在实践中增长工作本领。

    学校根据《中小学综合实践活动指导纲要》，从价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个维度，确定26个指标作为综合实践活动课程的课程目标，引导学生践行社会主义核心价值观，培养社会责任感、创新精神和实践能力。同时，建构新型课程形态，通过探究、服务、制作、体验等方式学习，综合运用各学科知识分析、解决现实问题，真正让学生“做中学”“做中悟”。学校对活动规划、教学指导、管理保障等提出明确要求，分类型、分学段推荐活动主题，对活动目标、内容、方式等作简要说明，使综合实践活动课程可操作、能落地。

    学校通过微信公众号、宣传手册、线上家长学校等路径推送家庭教育新思想、新方法、新策略，引领家长树立科学的教育理念。学校制定《在家庭教育中加强品行教育的意见》，要求家长将社会主义核心价值观的教育融入家庭教育的每一个细节，在此基础上，创建家庭教育立德树人的教育范式，例如：家校合作、亲子共成长、家长示范、家庭教育校本课程等。

    科学评价，提升思政教育实效

    学校围绕“在家庭教育中落实立德树人根本任务”这个总课题，开展子课题申报、研究、成果分享活动。例如小学部开展子课题“以社区为单位推进家庭教育的实践研究”，实现了“家长成长、孩子成人、家庭幸福、社会和谐”的愿景。初中部编写的《家庭教育父母操作手册》、小学部编写的《未成年人心理健康教育指南》等，受到多方肯定。

    经过多年实践探索，学校构建起多元、多维的思想政治教育评价体系。该体系为学生的成长、成才、成功设置评价指标，借助“智慧校园”的数据信息系统，建立以学生个体与整体思想状况及思想政治教育过程诸要素为内容的评价指标模型，一方面检测评价指标的信度与效度，另一方面挖掘对思想政治教育真正产生影响的、潜在的、尚未开发的相关因素，进一步优化现行评价指标体系。

    科学评价使思想政治教育实现了精准识别、精准供给、精准施教，确保了思想政治教育取得实效。

    （作者分系为山东省安丘市大盛镇中心学校校长、大盛镇大盛中学校长）