活动的目的是让每名学生体验“积少成多、聚沙成塔，播种行为，收获习惯”的努力过程，享受成长的快乐。活动内容是根据学生学科学习、班级生活、校园活动三方面情况，设置“从善章”“博学章”“笃行章”三种奖章，制定明确的争章规则和评价标准，对取得进步的学生以颁发奖章的形式给予表彰，学生再根据自己积累的奖章数量，自主选择兑换奖励项目。奖励项目有“做早读领读员、参与一次外出考察活动、参与一次志愿者活动、校长签名送书”等，奖励的项目内容主要是校本课程内容，让学生通过兑奖获得更多不同类别的课程体验，也进一步丰富了学生的课程学习。

    3.作业习惯养成评价——作业免做机制

    对长期保持作业质量优秀和作业态度认真的学生给予“作业免做卡”奖励，学生可以自由选择使用免做卡的时间。以目标为驱动，逐步让学生体会到努力与成功的喜悦，强化学生持之以恒追求进步的主动意识和主动行为。

    通过数年的“儿童具身学习”课程建设，学校教育生态得到进一步优化，学校的课程也逐渐丰富而生动起来，儿童在亲历中体验了“成长的节拍”，教师在研究中找到了“前行的罗盘”，学校“具身学习”项目获得“无锡市教学成果特等奖”。江苏省无锡市洛社中心小学将进一步优化儿童学习空间，进一步彰显学生身体主体价值，让课程“动”起来，让儿童的成长在生命的律动中闪光和实现。 

    （李勤 唐剑峰）