【陶继新】一所原先薄弱的小学竟然出了这么多的优秀教师，也许会让人感到惊奇不已。可细细想来，又在意料之中。几乎所有的教师都希望自己发展起来，之所以长期在原地滑行不前，除了自身失去动力之外，另一个重要因素就是学校没有为他们提供发展的动力场。你们的“131”教师专业发展工程激活了教师内在发展的欲望，又为他们规划了更快更好发展的路径。当他们发展得越来越好和越来越快时，自我价值得以实现的幸福感也会油然而生。而这种幸福之美，还会在无形中传递到学生那里，让他们也会更好更幸福地成长起来。

    构建课程体系

    丰盈师生灵魂

    【高红燕】我们还开创了独有的课程品牌，从而让学生获得灵魂的丰盈与生长。

    一是用心，雅美课程延心智。在课程上构建“整体育人，和谐发展”课程体系，通过文化、理念、课程三方面互为辅成的思考与实践，形成“雅美教育”育人之根脉。自主研发出校本课程，形成一至六年级中华优秀传统文化校本课程和经典诵读读本，铺就育人成长路径。通过实现课程从1.0到2.0再到3.0的发展与进阶，研发的“楹联诗词”课程构建起了低年级“诵”、中年级“鉴”、高年级“创”的纵向串联模式，现如今，五、六年级学生可当堂应景吟诗作画，让很多来访的教育同仁赞叹不已，“小学生优秀传统文化实施与研究”获山东省教学成果二等奖。

    【陶继新】课程是促进教师与学生更好发展的有效载体，“楹联诗词”还烙印上了你们学校的特色。五、六年级的学生应景吟诗作画让人叹为观止的时候，也让我们思考一个问题：有些学校的学生写一篇几百字的作文尚且煞费苦心和捉襟见肘，你们的学生为什么会有如此之高的水平？这就是优质课程的伟力。因为这一课程触动了学生心中那根敏感而又兴奋的琴键，让他们爱上“楹联诗词”的时候，还生成了一种“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的审美愉悦。只有抵达这样的学习境界，才能让学生享受学习的快乐，而长期拥有如此的幸福，就能让他们拥有一个诗意的人生。

    【高红燕】二是真心，雅美特色延素养。我发现很多学生放学后无人看管，只能自己带钥匙回家，处于放养状态。我就挖掘教师们的自身特长和资源，利用放学后时间先后开设了16个多彩社团。一是丰富学校课程，形成特色；二是让有时间、有兴趣的学生放学后有事可做，培养一技之长。如今的社团已增加到了20余个，680余名学生参与，教师们天天风雨无阻，从早到晚无怨无悔地为学生们服务，至今已坚持了整整5年，当时教师们全是义务奉献，没有任何报酬。2020年，教师团队被评为济南市首届十大“暖心服务榜样团队”。

    【陶继新】拥有这样一支甘于奉献的教师队伍，学校的发展就有了一种内在的必然。这自然会影响到教师的休息时间，可是，他们不但无怨无悔，反而乐在其中。为什么会有这种现象呢？他们确实比一般学校教师付出了更多，可是，仔细考虑之后，他们又比其他学校的教师发展快了很多。数年之后，像这样的“教育服务榜样”越来越多的时候，教育也就有了更多的美好，学生也就有了更好的发展前景。

    【高红燕】三是有心，雅美共建延品质。我从微观、中观、宏观三个层面进行顶层设计，构建“家、校、师、生”融合式的大德育生态圈。打造五色育人阵地和六雅德育课程，形成“5+6”和“雅德育课程”育人体系，再融合学科课程、中华优秀传统文化和实践活动，形成四位一体的德育实施。完善学生成长机制，做到班班有量化、周周有评选（文明礼仪之星）、月月有考核（四雅卡：雅言、雅身、雅心、雅行）、年年有目标（星级学生）。

    【陶继新】开始的时候，学生多会因为受到奖励而不断努力，争取步入“更上一层楼”的境界。久而久之，就会形成一种积极的心理暗示，即我要努力，我要取得前进，我要取得成绩，我要自我超越。这种品质一旦形成，不但会在当下不断地取得骄人的成绩，还会向其未来的生命延伸，甚至让其整个人生都丰富而多彩。

    【高红燕】四是爱心，雅美陪伴延人格。小学教育不能仅仅以传授知识为目的，健全的人格、阳光的心态在当今社会尤为重要，心理健康是青少年成长中必不可少的重要一课。我带领8位有心理咨询师证书的教师组建了心理教师团队，将心理健康教育课纳入学校整体规划与课程建设体系，在三至六年级分别设置心理课，自主研发绘本教材、线上心理微课。心灵教室每天下午放学后定时开放，每天一位专兼职心理教师为学生提供“一对一”的心灵服务。教室不大，意义却大；人数不多，情意却多。2020年12月，我校喜获济南市“双首批”：济南市首批“百所家长学校示范校”，济南市首批“新优学校”的榜首。

    【陶继新】小学生如果出现心理问题得不到及时有效的解决，不但会危及身心健康，还会向未来延续。从为学生当下及其终身幸福成长出发，你们的心理健康教育可谓适逢其时而又积极有效。前些天我到你们学校走访的时候，看到学生个个天真灿烂的笑脸，感到他们是那么快活与幸福。所以，你们赢得家长与社会的赞誉和获取济南市“双首批”的表彰，也就有了水到渠成之势。

    实施“雅美教育”

    成就幸福人生

    【高红燕】如今，全校师生积极乐观、阳光自信、凝聚力强，“语言文雅，行为儒雅，品位高雅”的雅美品质尽显其中。凡是来学校参观考察的国内外同仁都为之赞叹，全部家长都满意。每一位教师都一直坚信教育是希望的田野，只要耕耘不辍，加以丝丝甘霖，就会有春之繁华，秋之收获。

    【陶继新】目前，家长对于学校教育的关注与评说越来越多。所以，要想让全部家长都满意是一件不简单的事。可你们做到了。你们要有很多的倾心付出，又要把许多爱心播洒在学生中。何以如此？“暖心有温度，爱心有灵魂”当是极好的回复。

    【高红燕】学生们从一年级的懵懂，经过6年雅美文化的熏陶与培养，进入中学后更是德才兼备，从行为习惯、创新能力等综合素养方面都带着雅美印记，深受中学教师们喜爱。学业成绩更是后劲十足，对口中学每学年初一和初三都给我校发来喜报，每年中考推荐生的比率占到学校学生总数三分之二以上。

    2020年6月，中学接连发来喜报，初一560名学生中我校毕业生仅有136名，但在全区质量检测中，级部前50名就有我校学生22人，排名位居全校前列的是我们的学生，9个班中5个班的班长是我们的学生，4个班的成绩排名靠前的是我们的学生，中考考取了3名推荐生就有我校两名学生。

    【陶继新】如果说你们雅美文化的熏陶与培养让学生在小学阶段就成为了优秀学生的话，那么，他们进入中学之后的优异表现则说明小学的教育作用还在不断延续。教育不是一日之功，而是指向未来的事业。你们的雅美文化，就有了“化”其当下与其未来的妙道。这才是真正意义上的学校文化。如果作用只是显见于当下，而没有化育未来的能量，则称不上文化。而文化的构建是学校发展的灵魂，雅美文化则让盛福实验小学拥有了精神之魂。

    【高红燕】一路走来，筚路蓝缕，我们在探索中坚守初心，在发展中求真务实，2020年12月，学校获得“中国优秀少先队集体”称号，成为历下区首个获此殊荣的，也是济南市仅有的上榜学校。学校更是荣获国家荣誉16项、省市荣誉56项，先后被评为中国教育科学研究院“中国STEM教育2029行动计划种子学校”、全国青少年校园足球特色学校、全国网球特色学校、国际绿色生态学校、山东省首批人工智能试点学校、山东省心理健康先进单位、山东省科普示范学校等。近3年来，学校连续名列历下区全方位考核的前茅，先后承办各级大型活动及参观考察46次、教学团队展示52次，在省市学术论坛作典型经验分享达34次。

    【陶继新】回望曾经的盛福实验小学，人们怎能想到会有今天的辉煌？这无异给人们一个重要的启示：所谓的薄弱学校，并非没有腾飞的可能。而让学校飞翔的关键是要有一种学校精神，你们的“雅美教育”，则是学校精神文化的核心理念。知者行之始，行者知之成。你们的理念从提出的那一天起，就有了“行”的相伴。而你们之行，既持之以恒，又有爱心的荡漾，所以才有了让人刮目相看的成绩。

    【高红燕】您的《做一个幸福的教师》一书我看了很多遍，我经常在思考，什么是幸福？何为教师的幸福？我经常工作到很晚才离开校园，时常与一些中学晚自习后放学的学生相遇，他们纷纷主动跟我打招呼，他们的模样已长大，我已辨别不出他们是谁，但他们每次都会与我主动交流，使我心里比吃蜜还甜。在新冠肺炎疫情复课之后，一个三年级的学生跑过来对我说：“校长，我想你了。”我的内心立即被融化了，眼里满是泪水。我想，这就是做教师、做校长的幸福！

    【陶继新】我在《做一个幸福的教师》中如此定义幸福：久存生命个体心中的那种具有高尚情结的快乐。今天将这句话送给您，真是恰如其分。不管什么时候见到您，都是那么阳光，是因为您的心里有阳光，不是一时的快乐，而是持久甚至是一生的快乐。同时，这其中还有一个重要的元素，那就是“高尚情结”，因为您是带着使命感全身心投入教育之中的，正因如此，在一般人看来太过辛劳的时候，您却一直在品尝着幸福之果。