读者们，今天就是历史。当你们拿到这期报纸的时候，周刊已经完成改版试运行。升级后的周刊定位是“建设课程，推动课改”。我们聚焦课程开发的理念、解构课程落地的实施，致力于成为学校课程建设的“参考书”、“供应商”。

  周刊的栏目设置突出3大特色。

  第一大特色是工具性。关于课程的开发与实施，学校最关心别人是怎么做的，但是到各地学校考察只能看到课程开发的“成果”，较难借鉴到课程开发与实施的具体过程。现在读者的福利来了，周刊在坚持传播美好课程理念的基础上，开设“课程图纸”栏目，解读一所学校某个课程的方案，在目标、结构、资源、内容、实施、管理、评价等要素上条分缕析，让读者看得透、用得着。

  第二大特色是建设性。建设性通过观点表达，通过故事传递。无论是名家、专业人士建言的“课改研究院”、“教研学者谈教研”栏目，还是校长、教师谈心得、讲故事的“课改笔记”、“课改叙事”栏目，周刊力求这些内容带给读者启发，引发读者实践的愿望。

  第三大特色是互动性。我们始终认为读者来电只是询问投稿的文章是否被采用是可悲的事。除了聊稿子，让我们也聊点不俗气的话题。您学校的课程卓有特色？您参观过课程与众不同的学校？请打电话爆料。凡是经过您自荐或者推荐的线索被我采用，您将有机会免费参加本周刊举办的活动。如果您在课改中有问题或困惑需要专家指导，请打电话说明，“课改百问”栏目会及时回应。

  互动性也体现在本报年度“发现之旅”。我们将在一年中深入最有活力和创造力的教育教学一线，推出十大小学校本课程、十大初中校本课程、十大高中校本课程，及其背后的教师研发团队。

  2015年，您实践，我发现，共同建设“中国好课程”。