上海教师赴英交流引发报道热潮

  不久前，29位赴英国交流的上海数学教师归来。他们在赴英期间，用上海的数学教材、上海的教学方法，给英国学生上课，引发了英国媒体报道热潮。英国广播公司（BBC）报道，这是“英国政府1100万英镑提升数学计划的一部分”，目的是“帮助当地学校提高数学教学水平”，包括“如何让学生拔尖”。

  教师曹莹的“游戏课”让英国教师大开眼界，曹莹通过“24点游戏”，让学生在玩中学，熟练掌握了各种计算技巧。教师吴云的“变式教学”也让英国同行兴趣浓厚。以“看图写分数题”为例，英国教师往往将均分的线画好后再画阴影，学生只需简单数数即可。但吴云并未先画好均分线，而是鼓励学生自己添加辅助线，然后找到均分的份数。这种教学方法既有乐趣，也有利于学生巩固对分数概念的认知。

  在交流中，中英两国教师都受到了对方的启发，他们感言，“世界上最好的教育，就是东西方相互融合、取长补短的教育。”

  课堂不再有“客人”

  在不久前召开的“中国教育创新年会”上，台湾新竹建华国中校长张文忠介绍，现在台湾教育最流行的两个字是“翻转”。翻转教学打破了传统的教学模式，教师从“怎么样教会学生”改变为“学习怎样教学”，学生从“背诵、融会贯通”改变为“从观察操作中发现”，教学主题从“教师授课”改变为“学生学习”，课堂关注重点则从“教师的教学绩效”改变为“学生的学习历程”。

  “课堂学习应该从传统的以知识取得为目的，逐渐转向更加注重探索、体验和启发。”张文忠说，“以前，教室中有‘客人’。据调查，30%以上的学生觉得课堂里面的任何学习都与自己没有关联，因此，他们都是教室里的‘客人’。课堂‘翻转’之后，每一名学生都是参与者，都从被动学习变成了主动学习。”

  民国教材没那么好

  日前，华东师范大学举办了首届语文教育论坛，福建师范大学文学院教授孙绍振对当下语文教学中的时髦现象“开炮”。

  孙绍振认为，“民国教材热”言过其实，并非如许多报道中所说，教材中选用的都是美文。“幸亏我在民国时期上过学，当时学的许多课文还记得。”孙绍振说，“许多课文都是时文，不但称不上美文，甚至有不少蹩脚的内容。”谈到流传甚广的《开明国语课本》一书，孙绍振表示，该书并非民国时期的语文教科书，“相反，正是因为觉得当时的课本选文太糟糕，才编选了这套课外读物”。

  此外，孙绍振还对一些语文课堂中“多元解构”的教学方式提出了异议，他以对《孔融让梨》和《愚公移山》的解读为例，认为“解构主义”与“批判思维”不能划等号。教育专家于漪表达了相同的看法，她认为对课文的解读不能脱离文本，漫无目的地拓展、生发。

  （金锐 辑）