尊重教师的生命成长

  近日读了《中国教师报》第517期《成长中的关键事件》，很有感触。

  文中作者在处理“丢钱”事件时，虽然缺乏证据，但还是“审问”了可能拿钱的女孩，最终留下无数“自责”和“教育生涯中终生的遗憾”。作者在自我批评、反思之余，强调指出，在教育过程中更应关注、尊重学生的生命成长。

  我由此想到教师管理。教师在成长过程中同样会出现一些问题，校长又该以怎样的方式处理呢？任其发展、不闻不问是校长的失职；以粗暴的方式把问题扩大化、以搞运动的形式狂轰滥炸，虽然可以达到“杀鸡骇猴”的效果，但教师敢怒不敢言，非常影响工作积极性。如此一来，学校发展的内在动力还有多少？我认为，学校应开设心理咨询室，聘请心理咨询师，让教师找到处理问题的正确方法。此外，校领导要找准问题根源，及时疏通。只有这样，才能使教师的生命成长受到尊重。 （安徽省阜阳市城郊中学 明智）

  编者回应：一所学校既有学生也有教师，我们在倡导尊重与呵护学生成长的同时，常常忽略了教师。教师在成长过程中，同样需要尊重与呵护。

  终身学习 时代所需

  读罢《中国教师报》第541期2版《构筑理想课堂：教师是关键》一文，感触很深。文中提出的“优秀的教师，自然能够研发卓越的课堂”这一观点让我深思，在通向优秀教师的路上，我们还应做些什么？

  教师呈现给学生的应该是大视野，扎根于教材，立足于文本，放眼于对人生和社会的体悟。时代在发展，知识在更新，传统的教学模式和“吃老本”的心态，显然已经无法适应新时期的教育教学。因此，终身学习是教师获得成长和进步的必然选择。多读一些有关教育理念的著作，充实并更新自身的教育理念；积极储备与教材相关的课外知识，让课堂呈现给学生的内容更丰富充实；做好听课笔记，读书札记，取人之长补己之短；通过教学反思，总结授课过程中成功或失败的经验教训等，这些都不失为教师自我提升的良好途径。

  陶行知先生曾说：“教师必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”教师首先是一片海，才能让学生畅游；教师首先是一片天，才能让学生翱翔。只有不停歇地学习，才能提升自己，实现有效教学，研发卓越课堂；才能以人格影响人格，以智慧启迪智慧，实现师生的共同成长。  （吉林省永吉实验高中 苏鹏）  

  编者回应：每个人成长的方式不尽相同，但学习意识无论在何时，都是时代的必需，特别是对于教书育人的教师来说，只有自己日日更新，才能促进学生天天进步。