课堂教学改革应该调整教与学的关系：课堂是学生学习的地方，是学生的舞台，并非教师展示自我的地方；减少讲和听，增加说与做；学生已经会的不讲，学生自己能够学会的不讲，讲了学生也不会的不讲；从来不提问的学生不一定是没有问题的学生，让每一个问题在学生自己的手中得到解决；不占用学生自主学习和休息的时间是对学生的基本尊重；让学生了解教师的教学计划，将教师的教学计划转变为学生的学习计划，让知识树在学生心里扎根；倡导启发式教学，在教学设计特别是问题设计方面狠下功夫，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。  ——李希贵

  教育永恒不变的意义，就在于学生。如果没有了儿童，就没有了教育，教师也就失去了存在的意义。那就让我们在课堂上培植柔软敏感的内心世界，悉心倾听孩子言语与思想拔节的声音……一句话，教师的全部意义在于学生。  ——窦桂梅

  课堂的“低碳”，是指课堂教学中要坚守以生为本、以学为主的核心价值，追求简约有效，努力减少教学资源的过度开发、教师解读的过度讲析、教学媒体的过度运作和单项信息的过度排放。过犹不及，因此带来的形式主义和好高骛远，严重影响、排挤了学生的自主学习和主动发展，破坏了以学生为主体的课堂生态平衡。—周一贯

  新课堂应该是促进学生发展的课堂。课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。  ——孙双金