寒假将至，您的学生怎么过？北京市十一学校的孩子在校外基地练习马术、滑雪、击剑。美国的中小学生则进行“项目”实践、学车、写日记。看完他们的多彩假期，您是否“脑洞大开”，赶紧为学生策划不一样的假期生活吧。

  “室外滑雪，2015年2月8日出发，2月12日下午返回。须带常用换洗衣服和洗漱用品。天气寒冷注意保暖。滑雪装备由雪场提供,也可以自带。”

  临近寒假，北京市十一学校在给家长的一封信中提示了滑雪课程的往返时间和注意事项。

  这是北京市十一学校开设的校外基地课程之一。学校的校外基地课程于2014年4月正式开设，分为寒假基地课程与暑假基地课程，内容包括马术课程、击剑课程等。

  校外基地课程必须通过自我的实践与体验，才能真正实现其课程价值，就像校长李希贵所说：课程的独特价值就是要尊重某一个特定学生的需求和不一样的成长方式。如果学校能够在可能的情况下更多地开辟一些适合每一位学生“奔跑”的“跑道”，课程的价值将会在每一位学生身上显现得更加明显。

  练出“盛装舞步”

  学校规定马术课程在每年3月招生，4-6月实施，10月第二次报名，11-12月上课。与该课程相关的宣传包括前期课程海报宣传、校园内大屏幕宣传、校园网宣传等。报名阶段，学生需要在学校网页上报名，并填写基本信息和家长联系方式。

  开课前，教师需要再次提醒家长关于课程的注意事项。为保证学生的安全和课程的精致，学校安排每个项目都有一名教师全程陪同，同时要求基地为学校培养一名专业教师，目的只有一个：教师掌握了马术技能，才可以更好地服务于学习马术课程的学生，帮助他们更好地掌握技能。

  马术课程每课时45分钟。教练为学生们准备了胡萝卜和方糖来喂马，使学生亲近马匹。下课之后，学生在教练的配合下将马匹牵回马房。课程练习一对一进行，教练可以充分了解每名学生，根据学生的情况安排课程进度和学习内容。马术课程具有灵活性，如有学生缺课，教练在掌握学生练习状况的前提下，可以根据学生情况、马匹状况来决定是否加课。课程还为学生免费提供FEA世界马联场地障碍赛门票、鸟巢大师赛门票，学生们会在学校的统一组织下完成3场观赛。

  马术基地在组织马术障碍赛的过程中，特意为学生们安排了地杆赛，为有一定控马能力的学生提供了展示自己的平台。报名学习马术课程的学生高达280人次。许多学生初步掌握了马术技能，学到了马术技巧。在2013年新学期的北京市十一学校开学典礼上，马术课程的学员做了“盛装舞步”的表演，在学生和家长中影响强烈。

  滑出冬的风采

  滑雪课程自开设以来，已培训1000多人次。在这个过程中，师生共同完成计划内容，学生们通过滑雪课程掌握了滑雪的基本技能。初学者学会了梨式转弯，甚至平行式滑雪技术；提高班的学生基本上都掌握了平行式滑雪技术，并学会了大回转；高级班的学生在熟练运用双板技术的同时，开始学习单板滑雪技术。学生们在快乐中学习，并拿到了学分。

  滑雪课程自开课以来非常受学生欢迎，报名人数列所有基地课程第一位。但是该课程具有一定危险性，因此学校在每次开课之前都要组织专人提前与滑雪基地的管理人员进行沟通，包括场地、住宿、饭菜卫生、交通安全等后勤保障，并进行实地考察，确保万无一失。

  学校在开课前要向报名的学生家长进行一对一电话沟通，让家长了解课程安排、注意事项等内容；课程实施中，进行全程跟踪，保证每8-10个学员配置一个教练、一个助教；规定每天滑雪时间不少于6小时；每次课程结束后，按照计划为优秀学员举办海报展示等活动。

  为保障滑雪课程的顺利实施，教师严格按照工作方案进行实际操作并及时向校课程办和体育学科汇报。为了更好地开展校外滑雪课程，做到及时与学生沟通，了解学生需要学习什么样的技术，学校及时与滑雪基地进行沟通，并对出现的问题及时纠正。学校积极做好滑雪课程的照片展示，让学生看到英姿飒爽的自己，努力把校外滑雪课程打造成学校的精品课程。

  击出“亮剑精神”

  学校为击剑水平不同的学生设计了适合他们的击剑课程，培养学生们自强不息、敢于负责的“亮剑精神”。课程全年开课，不限次数，方便学生上课。

  击剑课程细分为3种课程：技术课程、体能课程和实战课程。技术课程主要是教授学生基本的击剑技术动作，并通过教练指导、双人练习等手段加以训练。体能课程让学生的基础体能和专项体能同时得到训练，主要是训练学生的基础力量、协调性、灵活性，还有专项体能训练所需要的小肌肉力量。实战课程包括条件实战和计分实战，条件实战是通过设定不同条件，训练学生在实战中运用技术的能力；计分实战是训练学生对比赛的比分感觉、技术战术的分配运用。

  击剑课程分为3个等级课程授课。初级班练习击剑基础训练包括学习实战姿势、前后步伐移动、弓步、击剑规矩、击剑礼仪等。中级班课程学习提高学生的击剑基本技术，让学生初步掌握技术动作的运用方法和击剑比赛的特点。高级班课程巩固与提高学生的技术动作标准性、熟练性。在这个过程中，教师随时前往基地与学生、教练沟通课程情况，以改进提高。在击剑课程招生中，学校将基地的剑道摆放在学校，由专业教练指导学生体验击剑活动。

  （作者单位系北京市十一学校）

  链接·美国中小学生寒假做什么

  美国的中小学生没有寒假，只有冬假，通常是在圣诞节到元旦期间，加起来两个星期左右。

  美国公立学校的大部分学生家长反对学校给学生增加负担，更反对学校布置许多作业，因此冬假作业没有统一规定。要不要布置作业，布置怎样的作业，都是由教师自己决定。

  类似于中国“寒假作业册”那样的东西，大部分美国家长和学生都感到不可思议：“为什么放假还要写那么一大堆作业？”

  美国学生的“寒假作业”通常有下面几种类型：

  “项目”类占大多数：这类作业通常是综合性的，比如让学生到图书馆借阅诺贝尔奖得主约翰·斯坦贝克的《罐头厂街》来读，然后去书中描写的那座城市——蒙特利市去参观他的博物馆；比如去走一次罐头厂街，然后作一个艺术创作；又比如用照片拼成海报，写一本诗集，写一篇短篇小说，或写一首歌，来表达自己的心情。

  小学生的项目通常比较有趣。比如研究一下雪人最高可以堆多高，把经验写出来，加上照片，分享给大家。或者研究一下究竟是下雪前、下雪中还是下雪后气温比较冷。还有许多小学生的作业是要求学生跟着大人学习做节日糕点或者菜品，甚至是让学生给圣诞老人写信，并在圣诞节前夜上网跟踪圣诞老人到什么地方了。

  许多初中学生在冬假以后就要开始“科学大展”，所以教师会布置学生们利用冬假时间准备他们的科学实验，有些要花时间做的实验，就利用假期来做。

  高中四年级的学生，在11月份已经完成了下一年大学的入学申请，冬假是高中四年最轻松的一个假期。但是，许多英语教师会要求学生们在冬假背诵话剧的台词，因为新学期开始，学生们会用大半个学期来排练莎士比亚的话剧，在班里演出。

  在美国，16岁以上的学生就有资格考驾驶执照，许多高中生利用冬假学车、考证。

  “日记”类也是美国学生冬假作业的一部分。通常教师会要求学生写3-4篇比较深刻的日记，不可以是流水账，要反映冬假里的一些个人思考，比如对一个新闻事件的反思，对一部电影的评估，对一个现象的批判，等等。

  美国人不相信赢在起点，因此对于中小学的假期作业不那么热心。但是美国人相信赢在终点，所以反而是大学生、研究生在冬假会投入精力去做研究。

  （作者系留美学者方帆）