大冶市位于湖北省东南部，是长江中游南岸幕阜山脉北侧的丘陵地带，有3000多年的青铜史。人类的祖先在这里掘井取矿，“大兴炉冶”，大冶因此而得名。而今，这里的教育人，怀揣梦想，秉承先人的开拓精神，创新谋发展，走上了一条教育图强之路。

  作为全国县域经济与县域基本竞争力百强县市，湖北省大冶市教育局努力建设与经济相匹配的教育高地。不管是从思想发动到专家引领；还是从课堂构建到课题研究；不管是从走出去到请进来，还是从制度配套到全新评价体系的建立，大冶市通过课堂教学改革破局，进行了一系列的改革实践，以此提升教育质量。

  课改破局，开启图强之路

  “‘未出茅庐，先定三分天下’，这是人们对诸葛亮的评价，但《隆中对》中诸葛亮提出的某些设想并未实现，可否说这是失败的预言？”在大冶市还地桥中学904班的拓展课上，教师抛出了问题。“诸葛亮的预言是正确的，只是没能很好地执行！”学生王楠抢答，胡斐不甘落后，“预言是静态的，但时代是瞬息万变的，许多客观因素都可能改变结局。”胡斐说完，全班响起掌声……

  如今大冶市各学校的课堂，从座位形式到学习方式，从课堂氛围到学习成效，都有了很大改观，研讨碰撞多了，掌声笑声多了，学生学习的兴趣浓了，学习成绩提升也很快。不仅如此，教师的职业倦怠得到改善，“充电”意识明显增强，一批优秀的青年教师快速成长起来。以还地桥中学为代表的课改校，也成为省域内的名校。湖北省教研室主任傅华强曾感慨地说：“还地桥的成果与经验，是乡镇教育持续均衡和优质发展的样本，很有推广价值。”

  这都得益于2010年启动的“构建高效课堂，全面提高教学质量”的教学改革，大冶市牢牢牵住课堂这个“牛鼻子”，制订课堂教学改革实施方案，首先选定灵乡中学、还地桥中学等14所学校先行先试。2013年9月，课改在大冶市全面铺开。该市教育局局长周咏新一直关注这些变化，他表示：“短短几年探索，课改就改变了以往固有的教与学关系，使师生相长，育人效果理想。”

  师资提质，打出发展组合拳

  2013年寒假，大冶市新一轮教育综合改革正式启动。作为这场改革的重头戏，加强教师队伍建设被提上议事日程。划红线，规范教师人事管理；学新规，铸造高尚职业操守；立专项，激励教师提高专业素养。

  2014年初，大冶市教育局印发了《关于进一步规范中小学教师管理的通知》，这份“1号文件”要求：一把手是教师管理的第一责任人，任何学校未经教育局研究同意、市编委会审核批准就接收非本校在职教师任教的，督导员或校长将被免职；对教师擅自脱岗而知情不报，或者知情不惩处以及不知情者，督导员、校长停职督办，否则免职。

  转变管理方式、提高管理效率，需要严格规范教师行为，但激发教师工作热情，则需要有力的激励政策。大冶市教育局对政府“铜都园丁奖”评选办法进行了修订，淡行政重业务，淡职位重业绩，增设“教学创新奖”、“超工作量奖”、“业务能手奖”、“新课堂明星奖”等新奖项，向一线教师、担重担教师、边远贫困地区教师、有创新成果教师倾斜。教育局还列出15万元专项资金，用于鼓励教师开展小课题研究。

  为凝聚教育正能量，大冶市教育局开展“铜都师德楷模”巡讲报告会，争做“最美乡村教师”、“学生喜爱的好老师”等活动，还在媒体开展“乡村红烛30年”系列报道，树立优秀教师典型，引导教师向身边“爱生、爱业、爱校”的教师学习，争做师德楷模，争当教学能手。

  名师工作室是大冶市教育局依托网络，以课题研究为主要方式，集教学、科研、培训等功能于一体的教师合作共同体。工作室实行届期制，每3年为一个周期。来自大冶一中的特级教师肖龙胤组建了自己的工作室，16名成员分布在城区和农村，为方便成员共享资源和交流研究，工作室制作了网站和QQ群，在开展线上交流活动的同时，每两个月召开一次研讨会，通过开展课题研讨、上示范课、送教下乡等活动共同提高和成长。

  特色育人，建设文化教育场

  学生是教育的对象，学生的健康成长、全面发展才是教育的最终目标。大冶市教育局在关注学生文化素养的同时，积极为学生创建各具特色、张扬个性的教育场。

  在大冶师范附小举办的千人诵读展示活动上，悠悠古乐声中，近千名师生身着“中国红”，或坐或立，诵读经典诗文。参加活动的中国诗词学会常务副会长李文朝激动之余，提笔赋诗：“青铜古邑绽诗花，雏凤清音气韵华……”

  坐落于青山碧水间的大冶六中毛铺艺术教育基地，被浓郁的艺术气息包围，学生不仅能欣赏身边的美景，还能接受艺术专家的指导。

  “艺术教育是农村学校教育的‘短板’，所以我们成立了外聘教授工作站，推行艺术教育，培养艺术人才。”大冶六中校长胡梅如是说。

  大冶市金山店矿学校是一所义务教育九年一贯制学校。与许多学校不同，学校运动场上到处都是学生踢球的身影。校长朱锐杰幽默地说：“学校领导班子成员都喜欢足球运动，当初，我们抱着对中国足球爱恨交加的心态，将校园足球列入学校阳光体育运动之一，没想到一尝试就停不下来！”

  足球教练刘雨江介绍，学校每年举办一次班级足球联赛，联赛历时一个月，“那段时间是全校师生最激动的时刻，也是学生家长们最开心的时光”。

  2014年，大冶市教育局重新制订了《大冶市中小学特色示范学校创建实施方案》，力促“合格＋特色”办学机制形成，实现学校个性化、特色化办学目标，培养高素质学生，打造特色品牌学校，辐射引领全市学校升级上档。

  均衡发展，推进集团化办学

  “没想到，农村学校也有城里学校一样的运动场。”一位学生家长站在大冶四中“全面改薄”后新铺的塑胶跑道，旁观看秋季田径运动会时，发出了这样的感叹。

  作为湖北省城乡一体化统筹发展标兵城市，在实现教育公平、促进城乡教育一体化发展方面，大冶市教育局从科学配置教育资源入手，改造城乡校舍，建设运动场，让农村学校的硬件不输于城区学校。该市还率先在全省启动城镇教师支援农村学校的援教计划，并逐步形成常态。

  不仅如此，为了进一步促进各类学校共同发展，以“名校＋薄弱校”的形式，大冶市推进集团化办学，其中，实验小学教育集团和冶师附小教育集团率先挂牌成立，实行“人事管理统一、经费管理统一、教学管理统一、资源配置统一、考核奖罚统一”的运行模式。教育集团总校校长主持教育集团全面工作，各校区实行就近划片招生，控制择校和大班额现象。教育集团内部还建立了统一的考核评价机制，实行统一的质量考核和奖惩标准，教育局对教育集团学校目标管理、质量评价等实行“捆绑式”考核。

  “集团化办学破解了城乡、校际间办学水平差距大的难题，使优质教育资源得以多方向流动。下一步，我们将探索和研究更多方法，将城乡教育和谐发展工作推向更高层次。”周勇新希望，通过一系列的改革举措，创建更加人性和生态的发展环境，让大冶的孩子能在其中接受熏陶、“熔冶”，最终成人成才……