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  山东教师于松峰来信：现在的学生个性很强，家长“法律意识”更强，对违规学生体罚我们直接不提，而变相体罚的帽子却是我们头上的“紧箍咒”：学生上课不听讲、搞笑或搞小动作，对游戏如痴如醉，打架，偷东西，作业不做,调皮捣蛋，班主任除了说教还是说教，谁如果胆敢让其读个检查，那比变相体罚还严重。对违规生怎样处理？什么是我们可以选择的度？期待专家解答！

  北京教育科学研究院基础教育研究所王晓春答：遇到违规生，当然该批评、惩罚的应该理直气壮地批评惩罚。但这样笼统地说不行，应该拿出具体的案例来分析该如何批评处罚，因为有些事情的处理教师之所以受非议，并非不该批评惩罚，而是他的批评和惩罚过程中有失误和不当之处。有些事情，换一位老师完全可以不用批评惩罚的办法也能解决，这就与教师的能力、威信有关了。这位教师的来信是把相当复杂的事情简化成“教师不敢管”了，沿着这条思路思考，对教师的专业成长很不利。这位教师对“管”字比较迷信，事实上不注意听讲、不完成作业、迷恋电子游戏、学生之间矛盾这些问题都无法单靠“管”来解决。除了“管”和“说教”，教师还有没有招数，这才是关键。这就要向优秀教师学习了。当然，也有学校领导对教师的正确做法不支持的，那就是领导的责任了。