新技术让教学更生动

  日前，美国培生教育集团副总裁亚当·布莱克在接受采访时强调，“科技改变教育，还是要从课堂入手”。如何将数字产品与课堂教学结合起来是信息化教育的重要研究课题。他认为，课堂教学是不会消失的，教育者要考虑的是，如何使用新技术让课堂教学更加生动、更加吸引学生。此外，教师还可以通过信息技术，及时反馈学生的学习状况，有针对性地帮助学生克服薄弱环节，起到辅助课堂教学的作用。

  许多教师认为技术的发展让教学变得没有那么个性化，但其实恰恰相反，好的技术可以帮助教师更好地了解学生，让课堂教学变得更加有效。布莱克介绍了他们正在开发的在线学习系统的重要功能：收集学生练习的结果，给予其个性化的反馈和辅导。学生得到了更多的帮助，教师也能接触更多的信息。

  语文贵在“发现”

  不久前，在华东师范大学举办的“百年语文的历史回顾与展望”研讨会上，北京大学教授陈平原认为语文学习的乐趣包括两种不同的阅读感受，一种是诉诸直觉，来得快，去得也快；一种是含英咀华，来得迟，去得也迟。他认为，教师应该重点培养学生“发现的目光”，发现表面上平淡无奇的字句中蕴涵的汉语之美、文章之美、人性之美、大自然之美。

  陈平原强调，课堂是师生共同的舞台，只有执教者的“谈吐自如”远远不够，还需要学习者的“莫逆于心”。课堂的“面对面”非常重要，至少在语文课上，教师不能对着空气讲，要有“现场感”，必须盯着学生的眼睛，时刻与之交流对话。只顾摆弄精美的PPT，视在场的学生为“无物”，这种教学不是成功的教学，这种教师也不是称职的教师。

  翻转课堂将成常态

  在日前召开的首届中国教育创新年会上，学者魏忠谈到了教育信息化的问题。他认为，新时代、新技术、新趋势使未来的学习资源极为丰富。届时，学生不再以年龄划分年级，而是按需学习、终身学习。同时，课堂教学将以视频为载体，翻转课堂也将成为常态。

  魏忠还勾画了未来教育的蓝图：被技术解放的课堂，将使传统课堂发生静悄悄的革命，信息走向聚合，传统走向现代，配置走向集约，师生走向互动，记录走向电子。被技术改变的学习，将把每个学生原本就存在的天分激发出来；将实现真正的翻转课堂，包括年龄的翻转、时间的翻转、观念的翻转、师生的翻转；学习将成为一种自主的、自组织的、协作的、可视的、轻松快乐的可控行为。（金锐 辑）