知己知彼，百战不殆。在复习课上，教师不仅要让学生“知己”，还要让他们“知彼”。所谓“知彼”，就是帮助学生掌握出题人的思路、意图、技巧，避免落入出题人设置的“陷阱”之中。

  课堂内容：文言文习题课《花云传》    执教教师：河南省西峡县第一高中 邹海晓

  （教师课件出示：文言文习题课——考什么、怎么考、怎么答）

  师：同学们已经进行过大量的文言文训练，应该形成了许多感性与理性认识。那么，就一起来说说你们对上面这几个问题的研究成果吧。

  （学生七嘴八舌地说出自己的想法）

  （教师课件出示：考什么——以人物传记为主，兼及其他文体；怎么考——文言实词、信息筛选、语句翻译）

  师：这节课，我们借助文言文《花云传》，加深对以上内容的理解。

  师：下面，请同学们阅读文章，然后参照高考的出题形式，自编练习题。

  （学生进行小组讨论，以小组为单位，编制相应题目）

  生1：对下列句中指定字的解释，不正确的一项是（ ）

  A. 奇其才，俾将兵略地 将：将领

  B. 云操矛鼓噪出入 鼓：击鼓

  C. 贼非吾主敌，盍趣降 盍：为什么不

  D. 挈三岁儿 挈：拉着

  生2：下列对原文有关内容的概括和分析是否正确？

  A. 太平一战，陈友谅以舟师来寇，云与元帅朱文逊结阵迎战，两人战死。花云的妻子听说后，也投水而死。

  B. 花云死后，他家的仆人孙瘗毕，抱着花云的儿子，历尽艰辛，保全了花云的血脉。

  生3：翻译下面句子：

  A. 至正十三年杖剑谒太祖于临濠。奇其才，俾将兵略地，所至辄克。

  B. 贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。

  C. 太祖渡江，云先济。既克太平，以忠勇宿卫左右。擢总管，徇镇江、丹阳、丹徒、金坛，皆克之。

  D. 方战急，云妻郜祭家庙，挈三岁儿，泣语家人曰：“城破，吾夫必死，吾义不独存，然不可使花氏无后，若等善抚之。”

  师：同学们已经把编写好的习题展示在了黑板上，答题小组也答完了题。现在，我们一起来分析这些题。先来对照高考真题，看看我们的文言实词出题小组有没有命中高考考点。

  （教师课件出示高考真题，具体题目略）

  师：恭喜大家，我们出的题目与高考真题的思路非常接近。下面，有请解答小组说一说你们解答问题时的思路。

  生1：我们认为，“将”在这里应该是动词“率领”的意思，而不是名词“将领”。

  生2：“鼓”应该是动词，击着鼓，大叫着冲入敌阵，这个是对的。

  生3：“盍”这个字我们学过，“盍不各言其志”中，“盍不”就是“为什么不”的意思。

  生4：根据语境，把“挈”字翻译成“拉着”非常恰当。

  师：刚才同学们在说实词解释的时候，用到了词性判断、语境判断等方法，你们还能再补充一些其他的方法吗？

  （学生纷纷说出自己总结的方法）

  师：同学们总结得很好，请大家看大屏幕，让我们更全面地了解实词意义的推断法。

  （教师出示实词意义推断方法总结：1. 将解释代入具体语境中，解释准确而无滞碍者即为正确答案；2. 如果选项是常用词，题中给出的解答又正好与现代汉语的常见用法吻合，一般情况下，这类选项是错的；3. 运用自己所掌握的意义用法在文中无法通顺解释某个字时，就应该考虑它是否有通假或活用的情况；4. 利用一些推断实词含义的常见方法进行推断，比如邻字辅助法、语法分析推断法、语言结构推断法、成语印证法、课文迁移法、字形推断法、语境推断法，等等）

  师：了解了这些方法后，大家就可以更好地判断实词的意义了。下面，让我们再来看信息筛选题。

  （教师课件出示高考真题）

  师：同学们自己出的题目用到了与高考题一样的出题技巧，非常好，大家再看看，还有哪些技巧是经常用到的？

  生1：强加因果。

  生2：把没有发生的事说成已经发生的，或者把可能发生的说成一定发生的。

  生3：故意把一个关键实词的意思弄错。

  师：看来大家平时都很注意总结。下面，让我们来看一看，信息筛选题的答题技巧。

  （教师课件出示答题技巧：1. 回原文找对应的语句、语段，仔细比照，不能只凭阅读印象；2. 一般的高考文言文选段都会出现多个人物、多个事件，命题者在设计错例的时候，经常采取张冠李戴、时空颠覆、强加因果、曲解文意、无中生有、强拉硬连、任意拔高等方法，请注意辨别）

  师：狡猾的猎人会设置许多陷阱，只有了解了他们布置陷阱的技巧，才能避免掉进去。

  师：下面，我们再来看看翻译题的高考真题。

  把文中画横线的句子翻译成现代汉语：

  A. 贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。

  B. 遇偾军夺舟弃江中，浮断木入苇洲，采莲实哺儿，七日不死。

  师：我们的题目中有一个句子与高考题完全一致。接下来，我们请解题小组说一说文言翻译的注意事项。

  生1：直译为主，不能只说大意。

  生2：用好留、删、补、调等方法。

  生3：翻译时回到原文来推断意思。

  师：同学们总结得非常好。我们再一起巩固一下“文言翻译技巧”。

  （教师课件出示文言翻译技巧：1. 忠实原文、通达流畅、富有文采；2. 直译为主、意译为辅；3. 留、换、补、删、调、贯；4. 要有得分点意识和语境意识）

  师：大家根据刚才总结的技巧，再对照解题小组的翻译，看看有什么问题？

  生1：第一个句子我们在翻译时，没有把主语“花云”补充出来；后面把“奇”翻译成“惊讶于”，没有按照意动用法进行直译。

  生2：“既克太平，以忠勇宿卫左右”，这句我们译成了“已经攻克太平”，与后面那句不够连贯，应该译成“攻克太平后”。第二句中的“义”，应该是动词，译为“按照道义”。

  师：这节课同学们针对文言文的考点、考法、解题方法进行了探究。兵法上说，“知己知彼，百战不殆”，老师希望大家通过这样的编题自练，努力做到“研究考点盘点清查，研究考法透彻表里，研究解法从容应答”。