教师在与学生协商制定学习目标后，整节课分成两大模块推进。

  模块一：引导学生盘点考什么（内容形式）、怎么考（出题技巧）、怎么答（解题技巧）。在这个模块中，教师先让学生在课前进行独立思考，上课后直接进入小组合作学习环节；合学结束后，教师让学生以小组为单位进行质疑、补充、对抗；最后，教师根据课标要求，总结考点和技巧。

  模块二：选取一道高考文言文真题，让学生进行思考与探究。

  学生编题自练，教师让每个学生扮演出题人，让他们思考“假若你是出题教师，你会怎么出题，你会选用哪些技巧，你拟定的参考答案是什么，用到了什么样的解题方法”。小组分享时，教师选出小组优秀试题呈现在黑板上，再选择答题小组解答。答题小组解答后，教师再呈现命题人的参考答案，两者对比后让学生继续深入探究。

  这节课有以下几个亮点：

  1. 这样的高效课堂不怕考试，正确处理了形式与内容的关系。

  2. 编题自练的创意很好。对学生而言，编一道题可能比做一道题更有挑战性，也拥有更多的思维含量。

  3. 考学一体化。学生也要研究课标考纲，只有这样，才能在复习时有的放矢。

  4. 逆向的“知彼”训练。教师通过让学生猜命题人如何设置陷阱，帮助他们做到“知己知彼，百战不殆”。

  （河南省封丘县实新学校校长 王红顺）