如何认识教师的“忙”，如何给教师减负，让他们摆脱“忙”的困境呢？

  我认为，不仅要对教师那些不必要的、形式主义的，甚至干扰正常教育教学的事务进行减负，而且要给教师“心理减负”、“思想减负”、“心灵减负”，要能够给教师支招，让他们去体会繁杂琐碎工作背后的意义和价值，让教师内心强大起来，理性、快乐地应对工作与生活。

  那么，有哪些招儿呢？就思想认识而言，应该倡导一种理念——“忙并快乐着”。具体而言，我们可以从以下几方面看待工作中的“忙”。

  “忙”可以是一种人生价值。“忙”意味着一种生命意义，我们被人所需要，承担着使命和责任，是一件很快乐的事情。我不可想象那些常常有意无意“被闲置”或者是自觉自愿地“自我闲置”起来的人，他们的生命状态会是什么样子？他们在一个单位或组织里会是什么角色，会处在一种什么样的位置？

  “忙”还可以是一种职业生态。俗话说，隔行如隔山。但是，哪个行业不忙？对教师而言，上课教学、管理学生、论文写作，以及学校布置的多项任务，学期末的工作总结……哪一项不是我们应该去做的？如果这些都不做的话，我们还能做什么？因此，我们完全不必摆出一副苦大仇深的样子。

  “忙”更是一种生命鲜活的姿态。“忙”是一种生命活力的显现和折射，是生命的一种积极向上、蓬勃昂扬的姿态。有了这个好的姿态，我们才能进入一种更加丰盈、更有活力、更加健康的生命、生活状态。

  就当下解决问题的技巧而言，我们要打通一个关节——用心才能赢。我校每学期末都要搞教学经验交流研讨活动，如果教师因为事情多而把它当成了一种形式，不用心对待，那么这项活动就会变成一种形式和过场。我们应该珍惜每一次机会，对所有的工作都要用心思谋，精心准备，全力完成。同样的岗位，同样的经历，同样的事情，人的成长却是不一样的，我们要努力把每一份工作都当成提高自己的机会。只要想成长，就会有土壤，人生的精彩总是属于那些用心的人。

  如果我们足够认真、足够强大，那么就必能长袖善舞，从容不迫。所以，我们要在“心理减负”、“思想减负”、“心灵减负”的基础上，努力让自己站得更高、看得更远、做得更好。如果我们能够解决好工作中的主要矛盾，能够处理好专业发展中的一些根本问题，能够把这些源头上的工作做好，那么，日常那些琐屑的事情就可能根本不是什么问题了。

  （作者单位系河南省修武县第二实验中学）