2005年，湖南常德女孩彭雅大学毕业回到家乡，在一所高中做了代课教师，一做就是4年，“并慢慢喜欢上了教师工作”。

  2009年8月，彭雅考上了编制，被安排到一所乡镇学校教小学。孩子们很喜欢她，每次回城，孩子们都会送她到校门口，每周一，他们又会睁大眼睛在校门口等她。

  这种日子让彭雅很满足，但一件事改变了她。

  一天，彭雅以前参与的一个教研课题组负责老师打来电话，问她的课题报告准备得怎样了。彭雅这才想起来，自己是学现代教育技术的，课题报告还没写完，要上的公开课也没有准备。

  当晚，彭雅陷入了深思。按说她应该教信息技术课，可在这里连计算机都摸不到。以前，她经常发表专业论文，参加信息技术的教研活动，可到了乡镇学校，“这一切好像都与我没关系了”。

  那一刻，彭雅感到一种无助与恐慌，她不想让自己的专业生命就此终止。

  加上那时彭雅租住在学校所在的小镇上，吃饭也成了问题，“镇上的快餐店基本都吃过，但常年吃快餐，都快厌食了”。后来，她怀孕了，由于妊娠反应强烈，有时一天粒米未进。

  彭雅决定考进城去，“我不能被‘OUT’，我得找回我的圈子；我孕育着生命，我得对他负责”。第二年，刚好一所城郊中学缺信息技术教师，彭雅毫不犹豫地报了名，经过努力，如愿调入。

  彭雅告诉记者，一到新学校，老师们全部用多媒体上课。在信息课上，她带学生在谷歌地图上找到他们的家，学生们的惊奇与兴奋无以言表，这时，她才感觉自己像从小鱼缸游到了大鱼缸。