Q：如何发挥好绩效考核的作用

  绩效考核原本是一项利好政策，但由于种种原因，常常流于形式，不仅没有发挥应有的作用，甚至在某种程度上还产生了副作用。

  对于这种情况，校长也束手无策。绩效工资总额是固定的，拉开距离必然会造成部分教师的收入降低；不拉开距离，又不能起到激励引领作用。作为教育局长，解决此问题，您有何良策？ （湖北省荆州市沙市区大赛巷小学 魏琼芳）

  A：四举措让好政策不变味

  绩效考核的目的在于加强教师队伍建设，但由于管理者实施不当和教师理解偏差，让这一政策变了味道。发挥绩效考核的激励作用，我认为可以从4个方面进行探索：

  完善指标体系。制订绩效考核指标体系，首先要注重科学性，既要符合教育教学规律，又要符合学校的实际情况；其次是注重指导性，坚持绩效考核的正确导向，对一些项目给予较高的权重，引导教师把工作的重心放在履行岗位职责上；再其次是注重操作性，绩效考核尽可能量化，力求做到客观公正、简便易行。

  提高实施水平。按照科学、民主的考核标准与程序，将各项制度落到实处。其一，不断改进考核中出现的评价信息不完整、过程不细致、反馈机制不健全等问题；其二，评价主体不再单一，转变为学校管理者、教师、家长、学生等人组成的多元主体，并多渠道收集信息、多视角观察教师工作表现，让教师评价活动成为交互活动。

  关注实施过程。坚持从激励与约束两个方面开展考核。在实施考核的过程中，对每一轮的考核方案、考核对象、考核标准以及考核结果的解析，要结合实际进行适度的调整和更新，引导教师由关注考核结果向关注考核过程转变，特别是对考核过程的解析与反馈，减少副作用，提升正能量。

  积极引导教师。绩效考核只是一种管理手段，教师的高尚师德才是育人之本。管理者要一手抓教师绩效考核，一手抓师德建议，多途径、多举措让教师享有学校管理的知情权、参与权和决策权。只有让教师在一个充满信任的环境中工作和成长，才能真正发挥绩效考核的作用。 （湖北省天门市教育局局长 朱国璋）