江西：特困地区教师获补助

  本报讯 为改善乡村教师待遇，促进农村义务教育发展，江西省财政厅将对5.4万连片特困地区乡村教师给予生活补助，鼓励广大乡村教师在连片特困地区扎根基层、长期从教。

  据统计，江西全省连片特困农村中小学教职工约5.4万人，补助标准为每人每月200元，每年需资金1.3亿元。发放对象调离连片特困地区乡村学校和教学点后，不再享受生活补助。

  除上述政策以外，该省已于2008年在全省范围内出台了艰苦边远地区农村中小学教师特殊津贴政策，至2013年，该项补助标准达到边远地区每人每月210元，最边远地区每人每月360元。

  贵州：拟聘万名特岗教师

  本报讯 近日，贵州省教育厅公布《关于2015年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划有关实施工作的通知》，2015年该省拟招聘特岗教师约１万名。

  2015年，中央特岗计划扩大实施范围，具体为集中连片特殊困难地区、国家扶贫开发工作重点县、原“两基”攻坚县和连片特困地区以外的省级扶贫开发工作重点县。自2015年起，特岗计划设岗县（市）的县城学校不再列为中央特岗计划设岗学校，不再补充新的特岗教师。同时，中央财政特岗教师工资性补助标准为人均年２．７万元。

  山东：用师德和育人业绩评价教师

  本报讯 近日，山东推出推进基础教育综合改革的“１＋２１”立体化改革举措，内容涉及教育评价制度、课程教学、考试招生制度、校长职级制、教师管理和培养培训、社会力量办学、社会参与监督等方面。其中明确提出，将用师德和育人业绩评价教师。

  该省教育厅综合改革处处长张士俊说，过去评价学校和教师，分数或升学率是主要标准，这种导向扭曲了教育本质和价值追求。山东此次将过去单纯按升学率评价学校改为按规范办学、创新发展评价学校，将过去按学生成绩评价教师改为用师德和育人业绩评价教师，将过去按考试分数评价学生改为用全面发展评价学生，将过去由管理部门单一评价改为社会多方参与评价，逐步建立起完整、科学、开放的多元评价制度。

  （解成君 辑）