Q：警惕体艺教育“名存实亡”

  体艺教育是实施素质教育的重要载体，开设好相关课程，不仅是培养学生良好的艺术修养、身体素质、创新精神和实践能力的需要，也是培养学生学习兴趣、丰富学生学习方式的需要。但在现实中，体艺教育却被边缘化：由于上级不重视，许多学校只开设很少的体艺课程，有的学校甚至直接将体艺课变为语数外。

  固然，学校缺少相应岗位的教师是造成这一现象的原因，但我们不应以这样的“不作为”带给学生不完整的成长体验。作为局长，您如何解决体艺教育在学校教育中的缺失问题？（江苏省建湖县沿河小学 陶美兰）

  A：多措并举提升体艺教育水平

  体艺教育缺失是当下中小学教育存在的共性问题。纵览全国各地的新闻报道和文献研究，无论城市还是农村，无论是经济发达的北上广，还是相对富裕的江浙皖，中小学体艺教育都不同程度地存在专业教师偏少、体艺课程开齐开足率不高的问题，中西部经济欠发达地区的情况尤为严重。所以，解决这一问题，我们首先要正视这一现实。

  其次，高度重视。各级党委和政府、教育行政部门都要加强和改进体艺教育，保质保量地完成“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学，提高学生审美和人文素养”的要求。

  再其次，努力改善。教育行政部门要寻找合适的载体，营造良好的外部环境，激发学校的“造血”功能。

  在这样的思路引领下，连云港市推出了一系列可资借鉴的举措：

  实施《连云港市乡村音体美教师专业成长“全能计划”》，加强乡村体艺教育。每年，市教育局与县区政府签订目标责任书，明确招聘音体美教师的数量，并定向分配到农村学校。

  将体艺专业教师选聘为“种子教师”，派送到高校进行培训，“种子教师”学习归来后辅导兼职体艺教师学习专业技能。同时，采用“1+1”的模式，挑选有体艺基础的年轻教师组建兼职体艺教师队伍，培养“准专业”水平的音体美教师。

  全市统一标准，加强农村中小学音体美功能室建设，配齐配足器材和场地，确保所有农村中小学开齐开足体艺课程。此外，教师在评优晋级中不再要求所学专业与所教专业一致，兼职教师所有学科成果一并纳入绩效考核。

  （江苏省连云港市教育局副局长 臧雷）