莒县是一个有着110万人口的农业县、沿海欠发达县，也是一个基础差、底子薄的省级财政困难县。但即使在这种情况下，近年来我们对教育事业的投入却从来不手软：城乡教师工资实现统一标准发放，教师平均工资比全县职工平均工资高出360元；教育投入年均保持25.5%的增幅，高于财政收入增幅3.2%；7次提高教师工资及津补贴标准，人均月工资提高至现在的4024元。

  这些数字的背后是一项项推进教育发展的举措，是莒县重视教育，办好人民满意教育，实施教育强县战略的决心。

  “一把手”工程 创优教育环境

  在莒县，教育工作始终被当作“一把手”工程来实施，无论是在政策上还是财力上，各部门始终坚持向教育倾斜，县委、县政府每年都将教育作为“为民办实事项目”之首，力促教育事业健康发展。

  特别是近几年，我们率先在全省化解了义务教育学校的“债务”，使教育能够轻装上阵。全县教育经费投入占财政支出的比例每年都在30%以上，超过山东省和日照市平均水平；学前教育三年行动计划完成投资1.2亿元，新增学位一万多个，全县幼儿入园率达到95%；相继实施中小学校舍安全工程、城区薄弱学校改造和中小学布局规划调整工程……

  经过几年的努力，全县学校布局有序，办学条件日趋改善，尤其是教育现代化水平明显提高，20个乡镇的155处村小均实现了“宽带网络校校通”，使城乡的孩子都能享受优质教育资源。

  县乡村联动 推进教育均衡

  在推进教育均衡发展方面，我县注重凸显各级部门联动，协调推进，把确保“人人有学上、上好学”纳入对乡镇、部门的综合管理与目标考核，着力解决城乡之间、学校之间发展差距大的问题。

  在城区，取消城乡户口界限，将原属乡镇管理的驻城学校全部划归县直管理，破解义务教育“择校热”和“大班额”难题。在乡镇、村范围内突出抓好村小和教学点建设，提升学校管理和教学水平。

  此外，针对我县学校布局分散、基础设施落后的现状，县政府投资4亿元，启动义务教育学校标准化建设工程，覆盖全县20个乡镇（街道），全面改善落后学校的办学条件。在改善学校硬件条件的基础上，我们推行捆绑支教制度，倡导城区优质校对口帮扶农村薄弱校，并积极建立“县、乡镇、学校”三级教研网络，形成“县教研室—片教研校—学校教研组”多层次、全覆盖的教研体系，定期开展联片教研、送教下乡等活动，提升教师素质，全力促进城乡教育水平的均衡发展。

  硬指标当头 贯彻“质量兴教”

  在推进教育综合改革的过程中，我县把提高教育教学质量作为教育工作的硬任务、硬指标。根据教学质量、办学水平等对全县学校实行分类分层管理，完善以教育质量升降变化定奖罚的动态评价和升降考核机制。

  针对校本教研层次不高的问题，县教育局建立教研员蹲点联系学校制度，重点抓好学段教学衔接和薄弱学段的教学监控，及时总结、交流各学校抓质量的好办法、好经验。

  贯彻“质量兴教”理念，县教育局每年对教育教学质量落后的学校进行重点跟踪督查，并建立学前教育、义务教育、普通高中教育、职业教育督导评估指标体系和办法，积极引进外部优质教育资源和先进教育教学理念，规范学校办学行为，提升学校办学水平。

  抓核心竞争力 提升教师队伍素质

  “质量兴教”，教师队伍建设很重要。在编制紧缺的情况下，我们强力推进教师补充交流机制；打破户籍界限，面向社会公开招考新教师，并优先安排到偏远乡镇和村小，有效地缓解了“爷爷奶奶教小学，叔叔阿姨教初中，哥哥姐姐教高中”的问题。同时推进教育人事制度改革，开展教职工全员竞争上岗，打破论资排辈等条条框框，激发教师队伍活力，畅通“能者上、庸者下”的人才选拔机制。

  参与培训是教师成长的重要途径，规范教师培训工作是提质的关键。我县整合零散的教育资源，成立教育教学研究与教师培训中心，根据教师发展需求，开展“订单式”培训。县政府每年安排60万元教师培训专项经费和50万元优秀教师奖金，支持和鼓励教师参加各级各类培训学习，并通过评选“大义之莒·最美教师”等活动，激发广大教师立足岗位、干事创业的积极性。几年下来，一大批优秀教师脱颖而出，教师队伍向着师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的局面迈进。

  国家兴衰，系于教育；三尺讲台，关乎未来。当前，莒县正处于蓄势待发、跨越发展的关键时期，实现让人民群众过上更好生活的“莒县梦”，需要人才来支撑，教育作保障，只有让教育先“富”起来，莒县前进的步伐才会走得越来越坚定，越来越从容。