人民是谁？他们在哪里？蓝春桃并不清楚。但她清楚，作为人大代表，从他们中间走出的一员，他们就是自己存在的价值。

  当了3年的全国人大代表，蓝春桃说，她渐渐明白了“人民”这两个字的分量。

  蓝春桃原本不是一个十分外向的人，“我只教好我的书就够了，过去很少会去关心周围的人和事”。

  但现在，蓝春桃很喜欢找人聊天，周末一起健身的同事、公交车上邻座的乘客、春节返乡的打工者……都是她聊天的对象，聊他们最关心的事。“我把这些装在脑海里，然后想着明年在会上该说些什么”。

  蓝春桃甚至养成了一个习惯，每天浏览教育部、财政部的网站，教育部的工作规划、高中课改的新动向……都是她关注的重点。过去这些离她很远，现在她必须去学习。“你是人民的代表，不懂这些，怎么替他们说话？”

  人民是谁？他们在哪里？蓝春桃不清楚。但她很清楚，他们就是自己存在的价值。

  蓝春桃，广西大化瑶族自治县高级中学的英语教师，同时是该县1989年建县以来当选的第一位全国人大代表。

  第一份提案得到教育部副部长亲自答复

  3年前，刚当选为全国人大代表，蓝春桃懵懵懂懂。

  第一次参加全国两会，走进人民大会堂，蓝春桃兴奋得像个孩子。看到那些明星代表，赶紧上前合影。第一次被采访，她手足无措，都不知道镜头在哪儿……

  一开始，蓝春桃更像个看客，完全不知道该干什么。代表们小组讨论，她张不开口，只能在一旁静静地倾听。

  但听着听着，蓝春桃有了说话的欲望，慢慢地找到了融入感。

  那天，代表们讨论政府工作报告。说到教育，蓝春桃忍不住开了口。蓝春桃掏出自己的工资条，话题就从城乡教师的收入差距说起。

  那个寒假，蓝春桃曾走访了许多农村学校。她发现，布局调整后，乡镇学校有了新教学楼，但缺的是宿舍、功能教室、运动场地。农村孩子有了营养餐，但学校请不起工友，教师们既要教书，又要照顾孩子们的一日三餐。最让她吃惊的是，有些村点学校破烂不堪，教室没一扇完好的玻璃窗。

  最后，蓝春桃提出两点建议：由国家财政出钱，提高农村地区教师生活补贴，改善农村薄弱学校的教学设施。

  没想到，几个月后的暑假，蓝春桃突然接到通知，去教育部参加两会代表委员的建议提案工作座谈会。

  蓝春桃的第一反应是不情愿去，想到往返4000多元的飞机票，有点心疼。

  “一定要去，不用操心路费，你可是全国唯一受邀的基层代表。”县里的同志鼓励道。

  蓝春桃更没想到，座谈会上，教育部副部长刘利民亲自向她答复说，国家已经出台了政策，给贫困地区的农村教师发放生活补贴。

  那天，蓝春桃别提多激动。

  一年后，财政部在广西召开座谈会，向蓝春桃等代表委员反馈，财政部今后将每年拿出350亿元的专项经费，用于改善农村薄弱学校的基础设施。

  不过，蓝春桃也强调，这绝对不是她一个人的功劳。“大家的声音合在一起，才汇聚成一股很大的力量。”

  一套教学磁带让她成为焦点人物

  第二年参加全国两会，不经意间，蓝春桃成为媒体关注的焦点人物。

  事情的缘起，是因为一套英语教学磁带。

  2012年，广西的高中进入新课改，英语教材由一学年两本变成了四本，配套的仍是过时的教学磁带，已经很少有教师和学生用录音机了。

  问题是，磁带是和教材一起捆绑销售，共26元多。这样做合理吗？

  有一次，蓝春桃去山东出差，得知当地的英语教材配备的是教学光盘，光盘由学生自愿购买，教材仅售8元多。

  蓝春桃又调查了几个省份，发现也存在同样的问题。

  两会开幕第一天，在接受广西本地媒体采访时，她想都没想，就把这件事“抖”了出来。

  就在当天，一篇《教师代表呼吁教材要与时俱进》的报道在网络上流传开来。报道称，中学英语教材配备落伍的语音磁带，而且价格不菲，存在“搭车收费”等问题，建议国家有关部门加强管理。

  隔天的小组讨论，会场里来了好几家国家级媒体的记者。蓝春桃索性无所顾忌，把调研的来龙去脉一一道来，她越说越激动，还拿出政府工作报告做论据，问道，这算不算是资源浪费，像这样落后的教学磁带是不是应该被淘汰。

  当年6月，新的教材征订目录下来，蓝春桃高兴地发现，教学磁带被光盘取代，也不再和教材捆绑销售，而是自愿购买。

  “只要你的建议正确，政府肯定会有所作为。”如今提及此事，蓝春桃对记者说，“既然我是人大代表，就要真正代表人民，不能做一个‘哑巴’代表、缺席的代表！”

  在更开阔的背景下去思考教育

  今年，第三次参加全国两会，蓝春桃带来了加强青少年法制教育的建议案。“青少年法制教育应该常态化，让法制教育课成为中小学生的必修课。”她主张。

  这份建议，也是蓝春桃深入调研的成果。她走访了当地的司法部门、人大、政协、妇联等各个部门，听取人们的建议。司法部门提供的数据显示，近几年，青少年犯罪率在当地呈上升趋势，而且呈低龄化。

  “许多青少年连犯了罪都不知道，甚至不以为然。”这种情况让蓝春桃很焦虑。分析原因，她认为，一方面，许多教师法律知识有限，对法制教育重视不够；但另一方面，家庭和社会环境的日趋复杂，也威胁着青少年的健康成长。

  通过对不少青少年违法案例的调研，蓝春桃发现，这些孩子大多数是留守儿童，因为缺少家长的陪伴和教育引导，才最终走上邪路。

  从关注留守儿童成长的角度，蓝春桃希望，通过学校法制教育的开展，能够有效地辐射家庭和社区，让家长知法、守法，关爱下一代的成长，为孩子创造更为和谐的社会氛围。

  但仅有这些还不够，怎样从国家政策层面，给这些孩子创造更好的发展机会，是蓝春桃正在思考的一个命题。

  听蓝春桃谈教育，让人不由地惊异于她身上那些虽然细微却深刻的变化，如今的她开始关注更多的人、更多的事，也能站在更开阔的背景下去思考教育。

  但蓝春桃说，她的本职工作仍是教师。她努力在教师和人大代表两者之间做好平衡。每一次外出开会或调研，她首先想到的是不能耽误学生的功课，或者跟同事调课，或者事后抽空补课，尽力做好自己的本职工作。

  自己的老师是全国人大代表，学生们无比自豪，也对她十分崇拜。也因此，做代表的经历，成为蓝春桃教育学生最好的资源之一。每一节课，她都会留下两三分钟时间，讲一讲她做代表的所见所闻，每一次都让学生们听得如痴如醉。