学习复述的前提是熟读所要复述的文章，熟悉内容、理清思路、把握重点，要注意把握关键性的词语和句子，要把所获得的材料在头脑中重新组合、灵活调整，要根据需要改造原作的语言。

  自述在某种程度上也是一种复述，是立足第一人称的复述，或者说是借助第一人称转述事物的种种情况，用现身说法描述事物的特点。在“某某的自述”中，“某某”是泛指，可以是熟悉的人，可以是景物，可以是在课堂上了解的事物。本次作文训练从科学、数学、美术课本中的知识点入手，引导学生把所学内容和知识点转化为作文。

  本次作文训练主要体现了以下特点：

  让学生学会把教材内容变成写作素材。利用学过的课文《神奇的九寨沟》，先让学生站在九寨沟的立场，夸夸自己的优点，复述课文内容，然后出示改写的文章《九寨沟的自述》，帮助学生进一步理解课文内容，并进入作文训练，引导学生明确自述文章的写法。

  引导学生通过写作，复习学过的内容，梳理掌握的知识。“某某”涉及的对象很广，可以是课上学过的内容，也可以是课外了解的知识或事物。这些素材学生比较熟悉，也比较有兴趣，可以通过写作，进一步复习巩固、进一步梳理提升。

  运用作文导图，图示作文思路，引导学生快速行文。学生写作时经常缺乏清晰的思路，不知从何下笔，动笔后又不知如何继续。作文导图帮助学生构思，引导学生行文，并提示写作内容，一张图就可以把作文指导形象化、直观化。