生命怡然绽放

  赵军提出“要创建柔软的、有温度、有味道的学校”。对学生进行人性关怀、人文关爱、人本关照，将闪耀人性之光的真善美的种子播种在学生心里，用去机械化的培养方式，实现以人为本的教育目标。让教育碰触灵魂，充满智慧；让学生葆有爱的味道、青春的味道和梦想的味道。

  学生的心性品质作为现代教育的重要组成部分，成为八中育人的重点。即通过提高人文素养使人活得更自觉、更高雅，更加重视精神追求。“尊重科学、以人为本、公平教育、多元发展”，八中希望借此办学理念，让每个学生、每位教师都能收获成功和快乐，每个个体都能“怡然绽放”，成为最好的自己！

  怡然绽放，是“师生人格平等”的教育，是“陶冶浸润熏染”的结果。“让生命怡然绽放”体现了教育的本质——在师生平等的基础上实现情智互动、互相浸润。

  “教育必须以人为本！”赵军说，以人为本的教育理念主张把学生放在第一位，以学生作为教育教学的出发点，顺应学生的禀赋，提升学生的潜能，完整而全面地促进学生的发展。人文教育必须“尊重生命本真，激活生命潜能，涵养生命情致”。尊重自由独立的人格，保护纯洁生长的状态；树立实现价值的目标，激活积极向上的能量；体验快乐成长的情感，涵养高雅生活的情趣。

  以此，八中形成了自身独有的校园文化和道德氛围，概括总结为“三风”，即校风、教风、学风。“书卷之气，儒雅之风”即八中之校风。书卷之气采自书卷，得益于孜孜不倦的读书；儒雅之风是指学识渊博、知书达理、具有温文尔雅的气度。八中教风——“以文化人，润物无声”即以多元的方式滋养人文精神，注重内化和人的内心体验、自我成长；潜移默化地影响学生行为、情感、道德。八中学风——“潜心追远，至知至美”是指要守住自己的内心，静下心来追求高远的人生境界，达到学识丰厚与人性纯美的统一。

  与此同时，地处大连经济技术开发区的八中，秉承开发区作为改革开放产物的大胆创新气魄，将“敢为人先”作为自己的办学精神，时刻勉励自己勇往直前，在教育之路上不断开拓创新、开花结果。

  发展顺其自然

  现代教育的本质是促进人的全面发展。对学校教育而言，教育的本质就是促进学生成为一个具有健康人格的现代人。一个人只有具备了丰富的人文知识，掌握了完备的人文方法，形成了成熟的人文思想，才能更好地服务他人、服务社会，从而拥有幸福的人生。对学校教育而言，确立鲜明的人文价值取向，搭建优质的育人平台，营造优良的人文环境，是有效实施人文教育、为学生的幸福人生奠基的根本途径。

  在大教育观的指导下，八中始终把人作为教育的出发点和归宿，继承学校人文学科优势发展的传统，并不断深化创新，形成了“以人文教育涵养人文精神”的特色文化。

  而坚定高远的追求自然能产生不俗的成绩。近年来，八中先后获得“辽宁省示范性普通高中”、“全国体育后备人才示范中学”、“全国高质量有特色办学单位”、“全国百强特色学校十佳创新学校”、“校本课程开发与实施全国特色示范学校”、“全国德育管理先进学校”、“辽宁省普通高中课改先进集体”、“大连市德育工作先进学校”、“大连市高中课改样本校”、“大连市‘十一五’校本研修示范校”、“大连市社团工作先进学校”、“大连市‘人文教育’特色项目学校”等荣誉称号。

  两考成绩厚积薄发，特长发展突飞猛进，国际教育成果显著，综合素质全面提升。“985”名校、“211”高校的录取人数年年递增，清华、北大、复旦、人大、南开等名校，都有八中学生的身影……

  百尺竿头，如何再进一步？赵军坚定地说：“发展是硬道理，硬发展是不讲道理。教育的敌人来自教育者和受教育者的惰性，不思进取、安于现状，永远产生不了伟大的教育家和优秀的人才。但是，教育急不得、快不得、躁不得，必须安安静静、踏踏实实、认认真真对待。”

  赵军说，教育对人的塑造如同雕塑一个人像：畏畏缩缩、停滞不前，塑像自然无成；粗鲁莽撞、急躁冒进，同样只能使塑像变成一块废弃的石头。只要八中人能够坚持用勇气追求创新，用智慧追求美丽，就一定会在创新教育的道路上越走越远，越走越宽，就一定会发现和欣赏到最美的风景。

  说这番话时，八中的操场上正在做着朝气蓬勃的“大自然快乐操”，千余名八中人，大声地唱着，尽兴地跳着，笑得也分外开心……