张老师的体育课有着十分特别的学生组合，有身体不好、不适合激烈运动的学生，有爱好体育、体能优秀的特长生，也有身体素质一般但是想要减肥的青春期学生。如何更好地实施个性化教学？这个让人头疼的问题，现在借助可穿戴技术，有了较好的解决办法。

  所谓可穿戴技术，是指用户可以随身佩戴的设备，如结合了科技元素的手表、眼镜、头盔、背包等。它们通过追踪个人的行为模式，采集数据进行分析，并给出个性化建议。人们耳熟能详的可穿戴设备多是和社交媒体、移动导航、医疗、健康类产品挂钩的。但随着可穿戴技术的不断发展，可穿戴设备在教育领域也开始有不俗的表现。

  可穿戴技术带给课堂的变化。张老师为了更好地实现个性化教学，给班上每个学生配备了一个特殊的手表。它可以测量心率的变化，呼吸的速度，以及身体的疲惫程度。从与手表联网的iPad上，张老师可以即时追踪学生的体能，了解学生运动的状况，在保证学生安全的同时，还能更有针对性地帮助他们增强体质。在生物课上，教师讲的许多有趣内容，结合生动的幻灯片，学生觉得记笔记很难时，也可以使用谷歌眼镜，通过录音功能和拍照功能，帮助学生有效而完整地记录讲座内容。

  可穿戴技术已经运用于教育的产品。结合可穿戴技术，学生可以更加自然地与周围的环境进行交互，完成“体验式”学习。与此同时，学生还有机会接触到更多元化的教育资源，得到更个性化的学习指导。从2014年以来，可穿戴设备走进教室的例子，如雨后春笋般不断涌现，让上述的未来课堂成为可能。

  Autographer是一种加入可穿戴技术的照相机，学生可以通过照相，分享笔记，通过协作获得更完备准确的笔记。KeyGlove是一双无线手套，可以配合游戏、设计、艺术、音乐以及3D项目使用，让学生在动手中找到学习的乐趣和发展创新思维。Muse是一个可以跟踪学生大脑活动的可穿戴头盔，通过数据追踪和分析，可以检测到什么样的活动可以让学生注意力更集中。

  虚拟现实（AR）技术，帮助学生实现虚拟与现实的转换，完成体验式学习。比如学生对于大型汽车和飞机的内部结构十分好奇，虚拟现实的装备可以让在教室的学生仿佛置身于真实的汽车与飞机内部，动手研究机械原理。GoPro是一个可穿戴的摄像头，可以捕捉学生与教师不同视角中的景象。对于医学院的学生而言，学生可以看到即时的医学视频和手术记录。还有一种电子坐垫，上课时学生坐在坐垫上所产生的数据被发送到服务器，教师可以通过学生坐姿产生的数据来判断学生是否认真听课。

  可穿戴教育设备的类型。培训类，包括职业体验教育，体育培训，语言类学习，在线教育等。校园类，包括教师与学生一对一互动、辅导，课堂表现记录，远程学习，课程安排，野外考察，校园系统管理等。家长类，包括家长和教师的互动，家长监督追踪孩子等。

  移动互联网时代的来临，让人与人之间更便捷地连接起来。近年来，美国越来越多的学校鼓励学生将个人的教育科技类产品带入教室。对于教育市场，这些科技也意味着教师与学生、教师与教师、学生与学生之间的交互会更加的个性化、多元化。

  （本文摘编自《当代教育家》）