习近平总书记主持会议，审议通过乡村教师支持计划，这个消息通过各种渠道迅速传开。这两天，在网络上、在微信圈，不少乡村教师向本报咨询、提问、交流想法。大家的感受是一致的：解决好乡村教师问题是补齐短板的最关键点，党中央的决策抓住了牛鼻子、回应了人民的“最关切”。

  在这次由习近平总书记主持召开的中央全面深化改革领导小组第十一次会议上，乡村教师队伍建设中存在的最突出问题都得到了回应：

  拓展补充渠道。前不久，记者到吉林延边采访，乡镇学校的校长和教师反映：部属师范大学的毕业生根本要不到，乡村学校缺教师得不到解决。现在，有了乡村教师支持计划，乡村学校有了源头“活水”，期待着补充渠道能够更宽，优秀毕业生能够到乡村任教。

  提高生活待遇。清贫、坚守，曾经是我们宣传报道过的乡村教师的普遍形象，提高他们的生活待遇，是对乡村教师在贫困边远地区坚守的物质回报，是对乡村教师职业尊严的经济保障。

  统一城乡教职工编制标准。乡村学校教师的编制，同样是困扰农村学校发展的老大难问题，早在上个世纪，这个问题就已经凸显，缺编缺人、师生比失衡、学生数量减少，教师编制的设计缺乏灵活性……这些问题长时间影响着乡村教育的发展。城乡统一编制标准，不仅体现了均衡、公平，也体现着对乡村教师的关爱。

  职称评聘向乡村学校倾斜，城市优秀教师向乡村学校流动，全面提升乡村教师能力素质。职称难评、待遇偏低，这些曾经是导致乡村教师流向城市的重要原因。优秀教师向城市集中，导致乡村教师队伍整体素质下降；教师走了，学生也向城市集中，村小学生进镇、镇里学生进县城、县城学生进省城……乡村教育发展遇到的这个瓶颈如何突破？大家对乡村教师支持计划充满期待。

  建立乡村教师荣誉制度。荣誉，是每个教师无比珍视的精神激励。多年来，党中央大力倡导尊师重教，教师的荣誉制度已经逐步建立，越来越多的优秀教师受到各级各类表彰，大批乡村教师也在其中。建立专门的乡村教师荣誉制度，对激励教师扎根乡村、以做乡村教师为荣，对鼓励优秀青年投身乡村教育，将起到巨大的导向和激励作用。

  渠道、待遇、编制、职称……这些困扰乡村教育发展多年、仅靠教育部门一家难以得到根本解决的难题，现在受到了中央领导的高度关注，并有了解决方案。因为有了这些针对性特别强、切合实际的措施和办法，全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平，造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍就有了基础和前提。

  乡村的生机在哪里？在中国传统中，乡村的文化中心、精神中心是学校，乡村的重要活力和生机在学校，在书声朗朗的校园。乡村学校的“失守”直接影响乡村的建设和发展。“乡村教师支持计划”，支持的将不仅仅是乡村教师、乡村学校，更是整个中国的乡村建设和进步，是整个国家城乡建设的协调发展。

  乡村学校的生机在哪里？在留得住优秀敬业的教师、留得住活泼快乐的学生。我们期待着，在党中央的高度重视下，优秀的教师喜欢到乡村学校去，进城读书的孩子愿意回到家乡学校就近入学。在青山绿水、空气清新的地方，在田畴葱茏、稻花飘香的地方，有个传道授业的高地……乡村教师支持计划，带来乡村教育的春天、乡村教师的春天。