20年前，他留着一头长发，充满了艺术家气质。20年过去了，长发早没了，他已是全市唯一的美术特级教师，市里三次调他去当教研员。他却甘愿在这所农村学校踏踏实实地当教师。

  晨光熹微，鸟雀呼晴，一个匆匆的身影走进了江苏省扬州市邗江区公道中学的大门，直奔学校角落的一排小平房。那里是学生的画室。每天早上，在学生没来之前，他都要进行巡视。这个身影，公道中学全体师生是那么熟悉，他就是副校长贡加兵，全市唯一的高中美术特级教师。

  这条路，贡加兵就这样走过了20多年，从长发飘飘的艺术青年，走成如今桃李天下、被学生感念的美术恩师。

  从“1人实验”到为艺考拓荒

  邗江区公道中学建于20世纪50年代，地处偏僻的农村，离市区五六十公里，教学设备简陋，生源质量薄弱。

  1994年，毕业于上海师范大学美术教育专业的贡加兵，毅然放弃了留在大城市的机会，回到母校公道中学任教。校长沈文涛还清楚地记得他报到时的形象，“留着一头长发，充满了艺术家的气质。现在20年了，长发早没了，可他还在这里踏踏实实地当着教师。”

  在许多人看来，美术是可有可无的副科，但贡加兵却不甘心只做个“可有可无”的教师。

  1995年，贡加兵开办了公道中学历史上第一个高三美术兴趣小组。由于没有先例，缺乏可信度，这个兴趣小组只有两人参加，仅学生小朱一人坚持到高考。小朱文化成绩在班上是倒数，谁也不相信，她还能考大学，但贡加兵却决定试一试。考前一对一的专业强化训练最终有了收获，小朱考取了淮阴师范学院美术教育专业。当年全校只有两名正式被高校录取的学生，而小朱就是其中一名。这件事轰动了全校，学生家长握着贡加兵的手连声说：“真是做梦也没想到，我家孩子本来连高中毕业都成问题，现在居然能上大学！”

  “像我们这样的农村高中，生源整体较弱，面对激烈的高考竞争，何不为孩子们另辟一条路，让他们也能圆大学梦呢？”小朱的经历给了贡加兵很大的触动，也由此激发了他开辟高考美术教学的灵感。可当时，摆在年轻的贡加兵面前的是硬件落后、生源匮乏、师资紧缺等一系列问题。

  没有画室，贡加兵找到学校一间废弃的小平房；没有可供学生静物写生的物品，贡加兵要么自己从家里带，要么自费购买。1997届毕业生王德平说：“当年我画过贡老师骑的自行车，还有他从家里拿来的温牛奶用的锅、盐罐子……”

  “硬件上的困难，都好克服，最难的是生源。”贡加兵说，“上美术班的不少学生是因为学习成绩较差，半路出家改学美术，因此，无论学习习惯还是学习信心都存在较大的不足。”于是，贡加兵又“跨行”当起了兼职心理辅导教师。对每一个学生，贡加兵都十分注重激励教育，哪怕是取得了一点小小的进步，他都不忘送上鼓励的话语。

  随着贡加兵的学生越来越多地进入大学，2002年，公道中学成立了美术班，加大对艺术特长生的培养力度。在学校楼道的墙上，张贴着一排排历年来被各高校录取的美术班学生名单，其中不乏中国美术学院、鲁迅美术学院等全国著名美院，还有南京大学、华中科技大学等高校。

  公道中学这所曾经的薄弱农村学校，通过艺术人才培养，已成为“扬州市艺术特长生培养基地”、全市唯一的“市级高中美术学科基地”。

  当了20年的高三老师，没当够

  如今，已经是副校长的贡加兵仍始终不放松美术教学，担任着艺术部负责人，而且要教两个班美术。不管白天黑夜，只要学生需要，他都会赶到学校。办公室、教室、学生宿舍，随时可见他忙碌的身影，或备课批改作业，或与学生促膝交流，或在画室巡视。

  贡加兵的家在市区，20年来一直带高三，每周只有周末能回家一趟，其余时间吃住在学校。妻子曾多次抱怨他在家时间少，但他却说：“考场如战场，学生更需要我，如果耽误了这一时，就是耽误他们一世。”多年来，贡加兵的专业课教学基本利用晚上时间，工作占去了他大部分的夜晚和休息日。

  随着名气越来越大，贡加兵面临着新的选择。扬州市教育局教研室美术教研员的位置多年来一直空缺，业绩突出的贡加兵成了最合适的人选。市教育局三次想调他，没想到三次邀请都被贡加兵婉拒了。贡加兵说：“做一名农村教师，看到那么多农村孩子圆了大学梦，我觉得价值更大。”

  当了20年高三教师，又肩负艺术班的高考工作，继续留在公道中学就意味着还要当高三教师。但贡加兵这个“傻”教师，就是这么“任性”地选择继续过这样的生活。

  “贡氏基因”影响下的“超级团队”

  师资流失是农村学校面临的普遍难题。公道中学艺术教研室除了贡加兵外还有8位教师，其中7人是贡加兵曾经的学生。这个既是师生也是同事的“超级团队”都有着“贡氏基因”。贡加兵的同事吴天红说：“是贡加兵的人格魅力吸引我们回到校园。”

  公道中学1999届学生吴文娟毕业于淮阴师范学院美术系。当年,吴文娟虽然很想学习美术，但是因为家境贫寒，这一愿望遭到了父母的强烈反对，是贡加兵用他不多的工资为吴文娟付了学费，还为她免费提供了绘画工具。

  “毕业时，我通过了全省选调生的面试，也有机会留校当辅导员，当时昆山的一所中学也愿意接收我，可是在我心里，我就像一只高飞的风筝，线的那一头始终连着公道中学，连着我的恩师贡加兵。”最终，吴文娟选择回到母校。与吴文娟一样，贡加兵的团队多是公道中学毕业生，虽然就读不同的大学，但他们在大学毕业时，都做出了相同的决定。

  与这群亦师亦友的同事在一起，工作中更加默契和谐。贡加兵也特别注重青年教师的指导和培养，通过言传身教、以示范课、观摩课、研究课等方式促进他们的成长。在贡加兵的“传、帮、带”下，短短几年，“超级团队”中的6人已成为市、区级教学名师，他自己也有数十篇论文在省级以上刊物发表，还参编了《江苏省美术统考教程》，主编了《扬州市高中美术教学案》，并4次在省级比赛中获奖。虽然起始学历仅为大专，但贡加兵利用业余时间自学，如今已经获得教育硕士学位。

  二十年风雨兼程，岁月改变了贡加兵的容颜，却始终无法动摇他那颗执着的心。这位痴情的农村美术教师，从一个人干起，潜心从事美术教育教学研究和艺术特长生培养，为扬州市美术特色高中建设提供成功的范本借鉴。