在延吉市第五中学师生的眼里，自从实施高效课堂改革以来，学校仿佛一下子变成了香饽饽，教育局局长、教育督导、教科所所长、教育局各科室负责人频频到校，他们或者直接进入课堂听课，或者召集举行各种会议，经常现场办公，当场解决学校课改过程中出现的各种问题。

  来自教育管理部门和教研部门的认可和支持，让延吉五中人卯足了劲。全校上下转变观念，积极参加校内外各种培训，熟悉高效课堂流程与小组建设、导学案编写等核心元素。在不断实践与创新中，教师与学生都发生了许多变化。谈到这些变化，学校教师朴春燕说：“刚开始的时候，总是管不住自己，怕学生学不会，忍不住多讲。慢慢地发现学生们藏着的巨大潜力，开始尝试放手。我发现，放手后的精彩远比想象中要多，学生的课堂才是真正的课堂。现在，我的课堂上，预学、探究、展示都不需要我操心，学生完成得非常熟练，我只需要在必要的地方点拨一两句即可。”

  课堂培养了学生自主学习、自主管理的能力，向着学校“让学生全面发展”的目标迈进了一大步。与此同时，学校开始有意识地着力开发各种特色课程与社团活动，助力学生能力的提升与发展。

  教师金燕实的“视点在线”社团是个小社团，小到只有6个成员。但是谈到自己的社团成员，金燕实骄傲地说，“他们都是精英，精英中的精英”。社团的主要活动是新闻采写，社员要随时保持一颗“敏感的心”，关注、挖掘身边的新鲜事，然后采访、写作、宣传。最终，一篇篇精彩的新闻报道通过学校广播流传于全校学生的口耳之间。“报道的内容既可以是与国家政策相关的‘大事’，也可以是发生在身边让人印象深刻的‘小事’，但是一定要有趣、动人、言之有物。”金燕实说，“别小看了我们的社员，他们要有良好的视觉，善于观察、善于发现；要有良好的口才，与他人沟通、交流，寻找切入点与采访信息；还要有过硬的笔头，不然怎么写出通畅的报道呢？我们的社团需要的是综合能力。”

  教师金粉善的“青橄榄”社团也是一个小社团，这个名字相当“文艺”的社团，目的是提高学生的阅读与写作水平。社员会定期开展阅读活动，共读一本书，然后相互交流读书心得；还会根据主题进行创作，不需要被各种条条框框所约束，崇尚随性、自由，充分表现自己的性格。金粉善介绍，“青橄榄”社团还会与“试点在线”等社团进行交流，帮助其他社团撰写文稿，或对他们的文字进行品评、鉴赏。

  音乐教师徐莲花组织了“酷炫乐团”社团，这是她的“老本行”，她教给学生演唱、乐器等方面的知识，帮助学生排练演出，让学生们在音乐的世界中自由徜徉。徐莲花的“主业”是手风琴，但她对其它乐器也充满了自信，“只要是能出声的乐器，我都能学会、学好”。她把这种自信传给了学生，除了手风琴、小提琴、钢琴等乐器，她还带着学生一起学习朝鲜族乐器。“像长鼓、小鼓这类乐器，别的地方很难见到，但我们的学生学习的兴趣很高，他们已经可以组成一支乐队了。”徐莲花自豪地说。

  与其他社团的“业余教师”不同，打造“绿茵梦之队”社团的体育教师梁吉哲“专业”得多。梁吉哲曾是职业足球运动员，现在担任延吉五中的足球队主教练。延吉五中足球队久享盛名，不仅在吉林省是一支“无敌之师”，在全国范围的比赛中也屡创佳绩。被队员称为“梁指导”的梁吉哲认为，高效课堂模式助推了足球队的成功。这两者看似风马牛不相及，梁吉哲为何如此说？原来，“绿茵梦之队”之前经常在关键比赛中“掉链子”，明明技术、战术都占优势，却因为心理因素发挥不出应有的水平。“你看国外的球员，在比赛中大声喊战术，越是重要的比赛越兴奋，往往发挥出120%的战斗力。我们的学生却比较内向，遇到重要的比赛，心理压力大，畏首畏尾，自然发挥不好。”梁吉哲边分析原因边说，“我可以教他们技术、战术，但心理素质的培养却不是一朝一夕的事情。在高效课堂中，学生们大胆发言、密切配合，自信心与沟通能力提高了许多，这在足球比赛中非常重要，也体现得非常明显。”

  延吉五中现拥有几十个校级社团，不论是“试点在线”、“青橄榄”这样的小社团，还是“绿茵梦之队”这种超过百人的大社团，其目的都是丰富学生的视野，挖掘学生的潜力，培养学生们全方位的能力，这也正是实施课改课堂之外的重要目标。

  “行政部门的强力支持为我们解除了后顾之忧，教师的努力付出与学生的幸福成长让我们充满信心。”副校长崔松子脸上流露出的，是干劲十足的决心与欣慰的心情。