北京奥运会那年，我进入了现在的工作单位，紧接着就发现：“这回碰到高手了！”他就是我的搭班老师——赵建康。

  开学第一天，作为新班主任的我，准备了热情洋溢的发言。建康在旁边听着、记着。轮到他讲话时，他只说：“我送大家一个字——静。五年级了，我们要学会静下心来读书，静下心来思考。”说到这里，孩子们真的安静了许多。放学后，建康对我说：“你今天讲得很好。”其实我知道，他讲得更好。

  这次我接手的是一个让人“头疼”的班级，两个星期下来，我被搞得焦头烂额。幸好有建康在，那些最棘手的问题，“特殊”的孩子，他都主动提出他来处理。

  平日在办公室，大家难免要拿自己班上的学生说事儿，发几句牢骚。建康不怎么参与这样的讨论。有一次，我处理完学生问题后回到办公室，忍不住向其他教师抱怨起来，大家越聊越起劲。这时，建康笑着站起来说：“其实孩子还挺讨喜的，就是家长有些自负。”一句话，让大家冷静了不少。建康从不抱怨学生。

  建康总有一些特别的办法代替牢骚、埋怨。比如，他用“小诗”告诉学生作业的要求，清楚、好记，尽管那些小诗连打油诗都算不上。他还把自己的电话、QQ号码告诉每一个学生，并跟他们说：“好朋友之间才告诉别人这些哦，有事打给我！”所以，尽管学生也有我的电话号码，但是他们有事总是第一个打给建康。

  “不错，连续3天做作业了，创了新纪录！”“加油，看来你下次考试肯定要超过小雨！”“我在QQ上告诉你妈妈了，这个星期表现很好！”建康跟学生说得最多的就是这些话。

  父母的娇宠让学生小轩养成了许多不良习惯。有一次，我把他叫到办公室，两个人都一脸的不高兴。一旁的建康看见了，兴奋地站起来，大声说道：“小轩啊，今天作业全对，要发消息给你爸爸表扬一下。”孩子听了，立刻开心得忘乎所以。接着，两个人天南海北地聊起来，假期到哪里旅游，周末看了什么电影，反正都与学习无关。最后，建康还给他推荐了一本有关音乐的杂志。这时，我才知道，小轩虽然调皮，却是学校有名的钢琴王子。临走时，建康小声地对小轩说：“课间不要奔跑，你能向蒯老师保证吗？”小轩立刻站起来敬了个礼：“Yes，sir！”

  我想，好老师也许有许多标准，但一定有这么一条——不随便抱怨议论学生。建康的阳光、率性，给我和学生都留下了美好的记忆。尽管嘴上不承认，但是我的心里却默默地提醒着自己，要做“建康”式教师。

  （作者单位系江苏省苏州工业园区第二实验小学）