梵高的《向日葵》是世界上最名贵的20幅画之一。画面上，一朵朵葵花的黄色花瓣就像太阳放射出的光芒般耀眼炫目，火焰般的向日葵宛如一朵朵燃烧的生命激情四射。

  那么，拥有如此旺盛生命力的向日葵该怎么种植呢？浙江省杭州市富春第七小学的教师带着孩子们，在“开心农场”亲手撒下了向日葵的种子。

  春天在孩子们的手里

  来到富春七小“开心农场”一块摆好工具的空地上，教师现场给学生上起了植物栽培课：“今天我们要种植向日葵！”讲解完种植技术后，学生们便一个个高举着小手，等待教师分发种子。在教师的指导下，学生们手拿铲子、水桶，在厚厚的土壤里亲手播种下向日葵的种子。

  “我要拍下它的成长过程，还要写下种植日记，每天放学我都要来这里照料它，还要吹笛子给它听！”一个孩子兴奋地说。

  从开心农场返回教室的途中，学生们依然沉浸在播种的喜悦中。当教师开始在课堂上讲解向日葵养护的注意事项时，兴奋的孩子们才安静下来。他们认真地与教师做着互动问答，时不时地还主动询问不明白的地方，并仔细记录向日葵的管理事项。整个课堂轻松而欢快。

  教育在大自然里

  美国作家理查德·洛夫认为：“孩子就像需要睡眠和食物一样，需要和自然接触。”相反的是，现代儿童却在不断地远离自然，患上了“自然缺失症”。记得有一年夏天，学校一位科学教师带学生去挖土豆，到了地里，学生们纷纷发问：“老师，怎么一个土豆也没有啊？”当教师带着他们从土里挖出一个个土豆时，孩子们欣喜若狂。

  富春七小的章校长说：“2013年，学校以‘开心农场’等德育综合实践活动为基础，提出了‘新劳动教育’。其宗旨是‘天人合一·人事相趣’，力图让学生感受劳动光荣，劳动快乐。”

  一位教师介绍说，现在开展的向日葵课程最初只是一次暑假作业。要求孩子们在暑期播种、记录、观察向日葵。然而回到学校，这位教师惊喜地从学生的作业中发现他们写出的极具生命力的文字，于是，向日葵种植便成了一门课程，鼓励孩子们都来接触自然，感受自然。

  在种植向日葵的过程中，孩子们不仅需要细心周到地照顾这个小生命，还要学会去主动观察，记录所有细节。在这个过程中，孩子们总会发现各种不同，并且带着惊叹向老师“报告”：“老师，我本以为幼苗应是冲破瓜子壳长出来的，瓜子壳还会埋在土里，没想到它居然顶着瓜子壳上来了，太神奇了！”“老师，我发现多晒太阳的比少晒太阳的要长得壮实，叶片也厚实一些。”

  “孩子们对生命的好奇，对生命的直觉感知就在这主动参与的过程中形成了。生命来之不易，要珍爱生命，这样的情感体验是自发而深刻的。”参与该课程设计的另一位教师如是说。（臧清）

  （据《钱江晚报》）