近日，中国教育部公布了2014年全国义务教育均衡发展督导评估报告。报告显示，各地将优化师资配置、提升教师水平放在了重要位置。其实，国外也有各种各样的督导制度。本期，小编就带你看看发达国家是如何进行教师督导的……

  一流的教师能够带来一流的教育。提升教育质量首先要促进教师的专业发展，而这是一个内外因素共同作用的过程，不仅需要教师自身不断地学习，需要良好的专业发展支持，也需要一套有效的外部激励机制和监督体系。教师督导，正是提升教师素质、促进教师专业发展和鉴别教师能力的重要途径。围绕这个问题，各国教育部门都在努力探索最有效的教师督导制度。

  督导原指一种自上而下的监督和指导之意，最开始的教师督导，其概念仅指监督并控制教师的教育教学行为，以保证国家教育政策方针得以落实。这一规定现在看来难免狭隘。督导真正在教育中被重视，且被系统应用是19世纪以后的事。随着20世纪60年代教师专业化运动的发展，教师督导的职能在各国均发生了变化。教师督导的职能由原来对教师的行政监督职能，逐渐转向了监督与指导并重，不仅由单一转向多元，而且日益强调其指导职能。目前，教师督导已经越来越成为指导各国教师专业发展的有力保障。