英国：公立学校未能促进学生充分发展

  近日，英国教育标准局指出，英国的公立学校并未使优秀的学生得到充分发展。教育标准局在提交的报告中表示，与私立学校相比，公立学校的天才儿童处于落后状态。

  对此，全国校长协会领导人罗素·霍比表示反对。他认为，标准局的这一结论“既不明智也不准确”。据悉，检查人员重点关注了那些在小学时期成绩优异的学生在中学阶段发生了哪些变化。教育标准局的国家学校主任肖恩·哈福德表示，经过检查，他们发现这些儿童的能力未得到充分发掘，这导致上千名儿童未发展其天赋。他进一步指出，教育标准局将持续关注能力较强的学生，以及家庭经济条件较差的学生。

  面对教育标准局的观点，霍比表示，多项因素同时作用从而导致了中学生在成长过程中的某些变化，并不能依此断定学校系统的失败。他同时强调，教育标准局的评判标准并不合理，仅仅通过学生的考试成绩来判断学生的整体素养，进而断定学校教育的成败，这种方式有失偏颇。然而，英国教育部发言人表示，最好的学校应促进学生成长，使每个学生竭尽所能，在这一点上，学校不应为自己寻找借口。 （北京师范大学国际与比较教育研究院 吕培培 编译）

  澳大利亚：新教师须参加能力测试

  据报道，自2016年起，澳大利亚联邦政府计划让所有即将入职的小学和中学教师参加一项强制性能力测验。换句话说，在拿到学位进入课堂之前，澳洲的准教师们将通过严格的计算和读写能力测试，以证明自己有能力教授数学和英文科目。

  事实上，在英国，获得教学资格证之前，所有刚毕业的准教师都要参加拼写、语法、理解及解释标点符号能力的测试。师范系的学生还要证明他们可以在没有计算器的帮助下解复杂的方程式。澳洲也将在新测验中测试准教师们类似的能力，从而防止澳洲在国际数学和读写能力测试中的排名继续下滑。

  去年2月，因担忧大学太重视理论而忽视必需的教学技巧，教育部长柏恩就委任对教学资质进行审核。新的识字和计算能力测试于今年年初在大学推出，明年所有获得教师资格证的学生都需在毕业前通过该测试。同时，预计还可能推出将小学教师发展成为学科专家的措施，解决人们认为持有普通的小学教师资格证不足以教授数学和科学学科的担忧。 （北京师范大学国际与比较教育研究院 吕云震 编译）