Q：教师如何拥有健康心理

  备课、上课、迎检、考评、培训、职称……巨大的工作压力和生活压力让教师身心俱疲，加之没有很好的倾诉和发泄渠道，压抑的情绪慢慢地渗透到工作中，影响教育教学工作。对此，教育行政部门也采取行动，但更多的是停留在口头上、文件里。作为教育局长，您是如何思考和破解这个难题的？

  （山东省莘县舍利寺中学 田东良）

  A：教师魅力由内而外

  教育教学是一项复杂的脑力劳动，是对心力和体力的挑战。如果教师的情绪长期得不到释放，不仅对教师的身心造成伤害，还会影响学校教育的质量。所以，嘉祥县积极行动，注重教师心理教育的实效。

  健全三级联动工作机制。县教体局成立领导小组，负责心理健康教育工作的全面部署、检查指导与评估；县教研室配有专职心理健康教研员，负责教师心理健康教育的研究、指导与培训；学校建立以主管校长为领导，以专兼职教师和班主任为骨干，全体教师共同参与的工作机制。

  提高教师心理素养。将教师心理健康教育纳入常规管理，为教师提供学习的平台，鼓励教师通过学习心理知识提高心理调节技能。学校开设“教师心理咨询室”，聘请专业心理研究机构的专家定期对教师进行心理咨询与疏导服务，让教师学会自我调整。

  构建和谐的工作环境。县教体局和学校健全规章制度，在职称评定、年度考核、评优评先中做到公正、公开、公平，并在严格管理的同时增加情感投入，为教师营造良好的工作氛围。

  关注教师日常生活。“只叫马儿跑，不叫马吃草”的管理策略，不可能产生长远效益。所以，县教体局一直关心教师的生活，在教师住房、家属就业、子女上学等问题上，学校全力帮助解决。学校能解决的由学校解决，学校没能力解决的由县教体局解决，县教体局解决不了的再向上级领导反映，彻底解决教师的后顾之忧。

  “以人为本”始终是县教体局坚持的管理理念，我们从细节入手，让教师拥有更多的幸福体验。实践证明，这些做法不仅激发了教师的工作热情，也丰富了区域文化的内涵，真正让教师成为教育发展的宝贵资源。

  （山东省嘉祥县教体局局长 江心静）